Comportamiento organizacional

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BASES DE LA BASES DE LA CONDUCTA DEL CONDUCTA DEL INDIVIDUO INDIVIDUO

Características Biográficas Características Biográficas
Características Biográficas Características personales , tales como: Edad, género, estado civil, antigüedad... Que son fáciles de obtener en los registros personales

HABILIDAD HABILIDAD
Habilidad Capacidad Individual Para desarrollar tareas De un trabajoHabilidad Intelectual Capacidad para desarrollar Actividades mentales Inteligencias Múltiples Cognitiva, social, emocional Y cultural

Dimensiones de la Dimensiones de la Habilidad Intelectual Habilidad Intelectual
••Aptitud numérica Aptitud numérica ••Comprensión verbal Comprensión verbal ••Velocidad Perceptual Velocidad Perceptual ••Razonamiento Inductivo Razonamiento Inductivo ••Razonamientodeductivo Razonamiento deductivo ••Visión espacial Visión espacial ••Memoria Memoria

Habilidades Físicas Habilidades Físicas
Capacidad de realizar Tareas que exigen vigor, Destreza, fuerza y características semejantes

Nueve habilidades físicas Nueve habilidades físicas
Factores de fuerza Factores de fuerza
• •Fuerza dinámica Fuerza dinámica • •Fuerza torácica Fuerza torácica • •Fuerza estáticaFuerza estática • •Fuerza explosiva Fuerza explosiva

Factores de Flexibilidad Factores de Flexibilidad
• •Flexibilidad de extensión Flexibilidad de extensión • •Flexibilidad dinámica Flexibilidad dinámica

Otros factores Otros factores
• •Coordinación corporal Coordinación corporal • •Balance Balance • •Vigor Vigor

Concordancia entre habilidad y trabajo Concordancia entre habilidad ytrabajo

Habilidades de Los empleados

concordancia Habilidades requeridas
en el trabajo

Aprendizaje Aprendizaje
Cualquier cambio relativamente permanente en la conducta Producto de la experiencia

Aprendizaje Aprendizaje ••Involucra cambio Involucra cambio ••Es relativamente permanente Es relativamente permanente ••Se adquiere a través de la experiencia Se adquiere a través de laexperiencia

Teorías del Aprendizaje Teorías del Aprendizaje
Condicionamiento Clásico El individuo responde a un estímulo que de ordinario no produciría tal respuesta Conceptos Claves Conceptos Claves • •Estímulo incondicionado Estímulo incondicionado • •Respuesta incondicionada Respuesta incondicionada • •Respuesta condicionada Respuesta condicionada

Condicionamiento operante Un comportamientodeseado lleva a la recompensa o a la prevención del castigo

Conceptos Claves Conceptos Claves • •Comportamiento reflexivo (no aprendido) Comportamiento reflexivo (no aprendido) • •Comportamiento condicionado (aprendido) Comportamiento condicionado (aprendido) • •Refuerzo Refuerzo

Teorías del Aprendizaje (cont) Teorías del Aprendizaje (cont)
Aprendizaje Social La gente puede aprender através de la observación y la experiencia Conceptos Claves Conceptos Claves • •Proceso de atención Proceso de atención • •Proceso de retención Proceso de retención • •Proceso de reproducción Proceso de reproducción • •Proceso de refuerzo Proceso de refuerzo Modelamiento de la Conducta Reforzar sistemáticamente cada paso sucesivo que acerca al individuo a la respuesta deseada

Conceptos ClavesConceptos Claves • •Refuerzo es necesario para modelar conductas. Refuerzo es necesario para modelar conductas. • •Algunas recompensas son más efectivas que otras Algunas recompensas son más efectivas que otras • •La velocidad del aprendizaje yyla permanencia de sus La velocidad del aprendizaje la permanencia de sus efectos estarán determinadas por el tiempo del efectos estarán determinadas por el tiempodel reforzamiento reforzamiento

Programas de reforzamiento Programas de reforzamiento
Reforzamiento contínuo: Se refuerza la conducta deseada cada vez que se presenta. Ej: Felicitaciones Reforzamiento intermitente: Se refuerza con la frecuencia suficiente para que valga la pena repetir alguna conducta. Ej: Pago semanal Programas de intervalo variable: Programas de intervalo fijo Las...
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