Conceptos

Los trabajos escritos |

El Método "Habilidades de lectura a nivel superior" plantea que la lectura y la escritura son una resolución de problemas que se sostienen en las habilidades de razonamiento.
Este manual no pretende ser un compendio de redacción, sino una guía para escribir los trabajos que son más requeridos a los alumnos en el nivel universitario.
Frecuentemente los profesoressolicitamos que se escriba un trabajo escolar, pero en infinidad de ocasiones los alumnos no entienden con claridad qué se les pide realizar porque no definimos con precisión lo que estamos solicitando. Damos por visto que todos conocemos los requisitos para elaborar los diferentes trabajos, sin embargo esto no es totalmente cierto. La deficiencia de muchos trabajos escolares se debe a que conexactitud no se ofrece a los alumnos los procedimientos para elaborados correctamente.
En este manual se intenta presentar las condiciones que cada género exige, de donde a la vez se desprenden los criterios para evaluados.
Redactar, etimológicamente significa compilar o poner en orden.
Por lo tanto, aquí nos proponemos ofrecer una guía para poner en orden las ideas que deseamos expresar por escrito.Se toma en cuenta que la lengua oral y escrita presentan diferencias de importancia que es necesario conocer.¿Qué es un trabajo escrito?Es un estudio con una extensión determinada acerca de un tema que exige una opinión (juicio valorativo) de quien lo escribe (excepto el resumen).La elaboración de trabajos escritos permite: * Ampliar los conocimientos sobre el tema que se escribe. *Desarrollar las habilidades para seleccionar y elegir la información necesaria. * Desarrollar la habilidad para organizar la información. * Desarrollar la habilidad para transmitir por escrito lo que se piensa. * Organizar el pensamiento al jerarquizar las ideas más importantes y las que apoyan a éstas. * Desarrollar las habilidades relacionadas con el pensamiento crítico al fundamentar las ideasmás importantes. |

Cómo elaborar un artículo científico |

El artículo científico INTRODUCCIONLa UNESCO ha sentenciado que "la finalidad esencial de un artículo científico es comunicar los resultados de investigaciones, ideas y debates de una manera clara, concisa y fidedigna; la publicación es uno de los métodos inherentes al trabajo científico. Es preciso establecer estrategias depublicación bien elaboradas y seguir con conocimiento de causa una serie de normas adecuadas para facilitar el intercambio entre científicos de todos los países y reducir a proporciones razonables el incremento del volumen de publicaciones".1 Creo que la mejor manera de aprender a escribir un artículo científico es, haciéndolo, aceptando la crítica de los revisores, que a mi juicio desempeñan una funciónprimordial, porque lo que se escribe siempre es menos preciso de lo que se piensa. El autor, al repasar el manuscrito, lee lo que escribió y lo que pensó; el revisor, sólo lee lo que se escribió, esta lectura permite la detección de errores y la expresión de ideas incompletas desde una posición externa que ayudan al autor a corregir sus deficiencias en la expresión de su discurso, de allí que suactuación sea de notoria importancia en el proceso de elaboración del artículo. Por otra parte, cuando se trata el tema del artículo científico, creo ineludible declarar el nexo que lo une con el proceso de investigación. Lo que se investiga y no se escribe, o se escribe y no se publica, equivale a que no se investiga, en tal caso se pierde la consistencia en el tiempo y el caudal de información deinvestigadores y colectivos científicos. Es poco probable que de una investigación con deficiencias metodológicas se pueda escribir un buen artículo. Resulta poco frecuente que una revista científica rechace un artículo por problemas formales, éstos tienen arreglo; lo importante, trascendente e irreversible son los problemas de contenido y estos últimos son causados, generalmente, por un mal...