conductas


Análisis de Caso de Niño con Hiperactividad (anamnesis incluida y su respectiva modificación de conducta)
El objetivo de este taller es para ayudar a los padres de niños con hiperactividad a modificar sus conductas. Leamos por favor este analisis y si quieren dejar su comentario muchas gracias...

MANEJO DE PROBLEMAS CRITICOS EN EL AULA

Partiendo de un diagnóstico correcto, y de unaevaluación de las dificultades que presenta este niño a través de la anamnesis (ver anexo), un tratamiento exitoso debe necesariamente contar con la colaboración de padres y maestros. Para ello es indispensable que todos los profesionales involucrados conozcan sobre la existencia de este problema (terapeuta ocupacional, docente especial, psicoorientadora, psicóloga, etc.) El tratamiento debe sermultidisciplinario. 
Se hace necesario una orientación a padres (Técnicas para modificar la conducta) y unas estrategias pedagógicas. 
Las dificultades de atención, impulsividad e hiperactividad son los rasgos más relevantes que presenta este niño.

ATENCIÓN 
Lo que más caracteriza al niño hiperactivo es su falta de atención y dificultad para concentrarse, tiene una constante distracción a losestímulos del contexto ambiental. 
En casa tiene dificultades para seguir las directrices que se le marcan, para organizarse y parece que no escucha cuando se le habla, el niño hace lo contrario de lo que se dice o pide. Evita situaciones que implican un nivel constante de esfuerzo mental, por lo tanto no termina lo que empieza, cambiando muchas veces de actividad

IMPULSIVIDAD 
Aún entendiendo elpeligro, sabiendo lo que es bueno y lo que es malo actúa de forma inmediata sin pensar en las consecuencias.
Está activo en situaciones en que es inapropiado: lugares públicos, horas de clases, hora de comer, etc.
HIPERACTIVIDD 
Excesiva actividad motora, presenta conductas repetitivas con movimientos estereotipados como abrir y cerrar puertas, prender o apagar luces. Siempre está en continuomovimiento, corre, salta por la calle, su excesivo movimiento no persigue ningún objetivo, carece de finalidad.

Estrategias Pedagógicas y modificación de conductas al tratar y enseñar al niño con problemas de atención e hiperactividad

Los refuerzos positivos y negativos son los instrumentos más efectivos para el control de la conducta en el aula, así como en casa. Los refuerzos positivossuelen incluir el elogio, puntos o premios tangibles y privilegios especiales. El castigo suele implicar la retirada de la atención, reprimendas verbales, castigos o sanciones en un sistema de puntos o tiempo fuera. Las mejoras más notables en la conducta de clase y en el rendimiento académico suelen derivarse de la combinación de varias estrategias:
Debemos trabajar con flexibilidad, compromiso, yvoluntad. Esto significa dedicar el tiempo, la energía y el esfuerzo adicionales requeridos para escucharlo, brindarle apoyo y realizar los cambios y acomodaciones necesarios. Una de estas acomodaciones es sentarlo en la primera fila del aula de clases, cerca de la profesora y con el niño más quieto de la clase. 
El hacer uso de las técnicas de relajación para calmar al niño después de unaactividad muy agitada (recreo) es un buen método que podríamos utilizar, como por ejemplo la musicoterapia.
Los elogios, las formas de atención positiva, como es sonreírle, un golpecito en la espalda son uno de los instrumentos más básicos que poseemos tanto los profesores como los padres del niño, esto lo debemos hacer transmitiendo un auténtico afecto.

Usar ayudas visuales: con el retroproyector,con afiches coloridos, hechos por los chicos, presentando la actividad a realizar. Emplear figuras, diagramas, etc. es una buena estrategia para atraer la atención al niño cuando no quiera escuchar la clase y es una buena estrategia para el aprendizaje. 

El uso de señales para proporcionar refuerzos: Se pueden colocar “caritas felices” en los sitios donde el profesor habitualmente dirige la...