Conductismo
Páginas: 12 (2914 palabras)
Publicado: 18 de noviembre de 2010
Edward Lee Thorndike (1874 – 1949)
Su contribución más importante es la formulación de la llamada ley del efecto, a partir de los estudios que realizó con gatos en cajas-problema de las que debían escapar. La ley del efecto explicará la teoría de Skinner del condicionamiento operante.
Ley del Efecto.
Dice: que cuando una conexión entre un estímulo y respuesta es recompensado(retroalimentación positiva) aumenta la satisfacción del animal haciendo que la conexión se refuerce y cuando es castigado (retroalimentación negativa) aumenta su incomodidad ante este estimulo y la conexión se debilita. Cuando mayor sea la satisfacción o la incomodidad, será mayor el fortalecimiento o el debilitamiento afectivo.
Posteriormente Thorndike revisó esta ley cuando descubrió que larecompensa negativa (el castigo) no necesariamente debilitaba el vínculo y que en alguna medida parecía tener consecuencias de placer motivando el comportamiento.
Ley del Ejercicio.
Dice: que mientras más se practique una conexión estimulo-respuesta esta quedara más fuertemente conectada con la situación gracias al número de veces que se repita.
Como en la ley de efecto, la ley deejercicio también tuvo que ser actualizada cuando Thorndike encontró que en la práctica sin retroalimentación no necesariamente refuerza el rendimiento.
Estas Leyes se destacan en los experimentos sobre aprendizaje animal y en el manejo de los asuntos humanos.
A manera de hipótesis provisional para explicar que es lo que satisface y que es lo que molesta a algún animal, sugirió lo siguiente:Una neurona modifica el grado de intimidad de su sinapsis con el objeto de mantener intimas aquellas por cuya intimidad se favorecen sus demás procesos vitales y para debilitar la intimidad de aquellas por las cuales obstaculizan sus demás procesos vitales.
El aprendizaje por la ley de efecto es mas adaptativa para las neuronas puede decirse que el aprendizaje consiste en la cambianteintimidad de su sinapsis, que para el animal en su conjunto aceptando los que lo favorecen y rechazando los que son nocivos.
En la medida de que la ley de efecto opera en un animal cuyo sistema de conexión no es distinguible anatómicamente, y se ve favorecido y obstaculizado por las mismas condiciones que favorecen y obstaculizan la vida del animal en su conjunto.
Los demás factores deberán serlos mismos, en el caso de la les de efecto, son: primero, la frecuencia, energía y duración de la conexión, es decir, la acción de la ley del ejercicio; en segundo lugar, el grado de proximidad con que la satisfacción está asociada con la respuesta y en tercer lugar, la facilidad con que se produzca la respuesta que ah de quedar conectada con la situación. El aprendizaje de un animal es uninstinto de sus neuronas.
Iván Petróvich Pávlov (1849 – 1936)
El condicionamiento clásico o modelo Estimulo-Respuesta (E-R), La forma más simple de condicionamiento clásico recuerda lo que Aristóteles llamaría la ley de contigüidad. En esencia, el filósofo dijo "Cuando dos cosas suelen ocurrir juntas, la aparición de una traerá la otra a la mente".
El interés inicial de Pávlov era estudiar lafisiología digestiva, lo cual hizo en perros y le valió un premio Nobel en 1904. En el proceso, diseñó el esquema del condicionamiento clásico a partir de sus observaciones:
EI -------> RI
EC -------> RC
La primera línea del esquema muestra una relación natural, no condicionada o incondicionada entre un estímulo (EI = Estímulo incondicionado o natural) y una respuesta (RI = Respuestaincondicionada). Los perros salivan (RI) naturalmente ante la presencia de comida (EI).
Sin embargo, en virtud de la contigüidad temporal, es posible que otro estímulo pase a evocar también la RI, aunque antes no lo hiciera. Por ejemplo, la presencia del sonido de un diapasón unos segundos antes de la presentación de la comida: después de algunos pocos ensayos, el ruido del diapasón evocaría...
Su contribución más importante es la formulación de la llamada ley del efecto, a partir de los estudios que realizó con gatos en cajas-problema de las que debían escapar. La ley del efecto explicará la teoría de Skinner del condicionamiento operante.
Ley del Efecto.
Dice: que cuando una conexión entre un estímulo y respuesta es recompensado(retroalimentación positiva) aumenta la satisfacción del animal haciendo que la conexión se refuerce y cuando es castigado (retroalimentación negativa) aumenta su incomodidad ante este estimulo y la conexión se debilita. Cuando mayor sea la satisfacción o la incomodidad, será mayor el fortalecimiento o el debilitamiento afectivo.
Posteriormente Thorndike revisó esta ley cuando descubrió que larecompensa negativa (el castigo) no necesariamente debilitaba el vínculo y que en alguna medida parecía tener consecuencias de placer motivando el comportamiento.
Ley del Ejercicio.
Dice: que mientras más se practique una conexión estimulo-respuesta esta quedara más fuertemente conectada con la situación gracias al número de veces que se repita.
Como en la ley de efecto, la ley deejercicio también tuvo que ser actualizada cuando Thorndike encontró que en la práctica sin retroalimentación no necesariamente refuerza el rendimiento.
Estas Leyes se destacan en los experimentos sobre aprendizaje animal y en el manejo de los asuntos humanos.
A manera de hipótesis provisional para explicar que es lo que satisface y que es lo que molesta a algún animal, sugirió lo siguiente:Una neurona modifica el grado de intimidad de su sinapsis con el objeto de mantener intimas aquellas por cuya intimidad se favorecen sus demás procesos vitales y para debilitar la intimidad de aquellas por las cuales obstaculizan sus demás procesos vitales.
El aprendizaje por la ley de efecto es mas adaptativa para las neuronas puede decirse que el aprendizaje consiste en la cambianteintimidad de su sinapsis, que para el animal en su conjunto aceptando los que lo favorecen y rechazando los que son nocivos.
En la medida de que la ley de efecto opera en un animal cuyo sistema de conexión no es distinguible anatómicamente, y se ve favorecido y obstaculizado por las mismas condiciones que favorecen y obstaculizan la vida del animal en su conjunto.
Los demás factores deberán serlos mismos, en el caso de la les de efecto, son: primero, la frecuencia, energía y duración de la conexión, es decir, la acción de la ley del ejercicio; en segundo lugar, el grado de proximidad con que la satisfacción está asociada con la respuesta y en tercer lugar, la facilidad con que se produzca la respuesta que ah de quedar conectada con la situación. El aprendizaje de un animal es uninstinto de sus neuronas.
Iván Petróvich Pávlov (1849 – 1936)
El condicionamiento clásico o modelo Estimulo-Respuesta (E-R), La forma más simple de condicionamiento clásico recuerda lo que Aristóteles llamaría la ley de contigüidad. En esencia, el filósofo dijo "Cuando dos cosas suelen ocurrir juntas, la aparición de una traerá la otra a la mente".
El interés inicial de Pávlov era estudiar lafisiología digestiva, lo cual hizo en perros y le valió un premio Nobel en 1904. En el proceso, diseñó el esquema del condicionamiento clásico a partir de sus observaciones:
EI -------> RI
EC -------> RC
La primera línea del esquema muestra una relación natural, no condicionada o incondicionada entre un estímulo (EI = Estímulo incondicionado o natural) y una respuesta (RI = Respuestaincondicionada). Los perros salivan (RI) naturalmente ante la presencia de comida (EI).
Sin embargo, en virtud de la contigüidad temporal, es posible que otro estímulo pase a evocar también la RI, aunque antes no lo hiciera. Por ejemplo, la presencia del sonido de un diapasón unos segundos antes de la presentación de la comida: después de algunos pocos ensayos, el ruido del diapasón evocaría...
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