Conductismo

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Características y condiciones del Aprendizaje de los ADULTOS
Prof. Rosario Fernández
Insp. de Institutos y Liceos C.E.S.

Montevideo, 1º XII 2007 IPES
Charla a docentes asistentes al Curso para Educadores de adultos - Plan Libre Asistido Material de apoyo

Preguntas iniciales
• ¿Qué entendemos por adulto? • ¿Qué es el aprendizaje? • ¿Qué adultos llegan hoy al sistema educativo formal? •¿En qué contexto se desarrolla la vida de los adultos? • ¿Aprenden los adultos? ¿En qué condiciones?
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¿Qué entendemos por adulto?

• Adulto, del latín adultum (adolescere - crecer), el que ha dejado de crecer. • Adolescente, adolescens, el que está creciendo.

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PERSONA

Unidad bio-psico-social “Personare” “ECRO”

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La vida como proceso
Niñez-adolescencia-adultez-vejez •Límites difusos. • La adultez ya no es la época de la vida estable y tranquila, monótona y aburrida.

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ANDRAGOGÍA La pedagogía de los adultos • Su necesidad se está manifestando actualmente. • Knowles (1968) introdujo el término Andragogía • Para distinguirla de la Pedagogía. • León (1986) no es partidario de esta diferenciación. Considera que los fundamentos de la educación de niños,adolescentes y adultos no difieren en esencia y señala que existen mayores diferencias entre los adultos entre sí. Flecha (1990) asume una posición intermedia.

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Adulto
Cronológicamente: etapa de la vida entre la adolescencia y la vejez. Aproximadamente 4 décadas, comprendidas entre los 20 y 60 años. Jurídicamente, “mayoría de edad”. Sociológicamente: Persona integrada en el medio social,ocupando un puesto y en plena posesión de sus derechos, libertades y responsabilidades. Período de responsabilidad e influencia. Psicológicamente: La cuestión es más compleja. El término adulto se emplea como sinónimo de madurez de personalidad, hace referencia al adulto cabal, persona responsable que posee plenitud de juicio, seriedad, y dominio de sí mismo.

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Características que presenta lasociedad actual en la que se desarrolla la vida del adulto

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• La sociedad de hoy se caracteriza por el cambio. • Desarrollo tecnológico y científico sin límites. • Las comunicaciones aumentan. • Tránsito de la sociedad industrial a la postindustrial. • Los adultos deben ajustarse a este permanente cambio y tomar decisiones para poder sobrevivir manteniendo una calidad de vida adecuada.9

• El conocimiento es el factor determinante de la innovación. • Productividad en aumento impone el consumo desmedido. • Reducción del tiempo de trabajo y aumento del ocio. • Las actividades económicas más frecuentes son las terciarias (servicios) y las cuaternarias (investigación, formación, cultura). • Sociedad de masas, megalópolis, hiperorganización, burocratización y desarrollo delanonimato social, inadaptación, conformismo social y surgimiento de una contra sociedad, unas veces integrada y otras ofensiva. • Desarrollo de los conceptos del disfrute y del confort personal.
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¿qué es el aprendizaje?

La definición clásica y conductista del aprendizaje como modificación de la conducta resulta imprecisa.

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Concepto de aprendizaje
• Un proceso interno que no puedeser aprehendido empíricamente. • Se desarrolla en general a partir de la confrontación de la persona con informaciones o situaciones de su medio. • El educando y especialmente el adulto, aporta a esta confrontación sus experiencias acumuladas hasta ese momento, actitudes y representaciones.

• Todo esto determina entonces su percepción y elaboración de la situación ambiental que lo desafía a unareacción constructiva.
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Aprendemos durante toda la vida

La capacidad de aprendizaje de los adultos y en especial también de las personas de edad parece depender en mayor medida del entrenamiento, de la motivación y de una situación de aprendizaje favorable, que de la edad del individuo.
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Aprendizaje en el adulto
• No aprende peor que el niño o adolescente. • Pero, se encuentra...
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