Conductismo

Instituto Especializado de Educación Superior
Curso de Formación Pedagógica
Asignatura
Psicología de la educación
Docente
Licda. Cecilia Lara
Tarea
El Conductismo
Integrantes
Ruth Noemi Lino Escobar
Oscar Armando Contreras Álvarez
Abner Gonzalo Cruz Rivas
Manuel Antonio Olivar Avila
Fecha de entrega: 26 de octubre de 2013
Índice
ContenidosPág.
Introducción………………………………………………………………………………...iii
Corriente psicológica………………………………………………………………………..4
El conductismo……………………………………………………………………………...4
El surgimiento del conductismo…………………………………………………………….5
La postura de los conductistas………………………………………………………………5
Conductistas se apoyan en los avancesfisiológicos………………………………………...6
Los primeros teóricos………………………………………………………………………..6
E. L. Thorndike……………………………………………………………………………...6
Edwin Guthrie……………………………………………………………………………….7
Watson, John Broadus (1878-1958)…………………………………………………………8
El caso del pequeño Albert………………………………………………………………….9
Ivan Pavlov…………………………………………………………………………………10
Su trabajo…………………………………………………………………………………..11
Burrhus FredericSkinner…………………………………………………………………..13
Conductismo……………………………………………………………………………….14
Teoría………………………………………………………………………………………15
Horarios de refuerzo………………………………………………………………………..16
Albert Bandura……………………………………………………………………………..17
Aprendizaje Social…………………………………………………………………………17
Conclusión………………………………………………………………………………….20
5806440694690Bibliografía………………………………………………………………………………...21
IntroducciónEl campo de la psicología y su extensión en el estudio del comportamiento de los seres vivos, de diferentes razonamientos, nos abre el camino a poder interpretar y razonar con nuestros semejantes; en ella encontramos infinidad de conocimientos que nos actualizan en la realidad de la vida y las reacciones que podemos tener y ejercer en nuestra vida diaria y nos ayudan a comprender las actitudes,virtudes, y defectos que podamos acarrear, desde nuestra gestación, nacimiento y desarrollo como seres humanos.
Las diferentes teorías aquí estudiadas nos encausan en un mejor control y captación de esos instintos que como estudiantes, nos brindan las pautas a seguir y poner a la práctica con nuestros futuros educandos, y todo es mediante el conocimiento adquirido de los diferentes autores deestas teorías.
Las bases de este enfoque son psico fisiológicas: recoge la posición de fisiólogos y psicólogos en relación a cómo ocurre el aprendizaje en cualquier organismo animal. Según ellos, existen leyes generales de aprendizaje, que puede ser aplicado a cualquier organismo animal, sea cual fuere la especie.
Los teóricos conductistas brindaron en su época y su momento valiosos aportes a laEducación. Muchos de sus estudios aún en nuestros días cobran vigencia. Ellos se preocuparon por la conducta del hombre y cómo influye en el aprendizaje.
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Corriente psicológica
El conductismo
En el siglo XVII Descartes planteó un sistema filosófico que tuvo enormes consecuencias para el desarrollo y la consolidación de las ciencias, especialmente de la Psicología. Descartesafirmó que gran parte de la conducta humana y animal era felicitada automáticamente ante estímulos externos. Los animales eran considerados unos complejos autómatas, que estarían compuestos solamente por la denominada sustancia extensa, la cual tendría los atributos de espacialidad y temporalidad. Consecuentemente, las ciencias naturales se encargarían de estudiarla, mediante la observación y ladescripción. Los humanos, sin embargo, se diferenciaban de los animales debido a que serían poseedores de una sustancia inextensa y atemporal. La misión de esta sustancia sería sólo una: el pensamiento. Es mediante esta propuesta, denominada dualismo cartesiano, que hace su aparición la mente como objeto de estudio válido para la Psicología. La mente y sus contenidos serán, a partir de entonces,...