Consejo nacional de educación

Consejo Nacional de Educación

ANTECEDENTES DEL CONSEJO NACIONAL DE EDUCACION

El CNE fue creado en el año 1982 estando como presidente ………………………. Y ministro de educación , este organismo autónomo lamentablemente no fue constituido en 20años, Hasta el gobierno de Alejandro Toledo, en el DS.007 2002 ED es ahí cuando recién se incorpora “el CNE como un órgano especializado del sector deeducación. Incorporando a la ley general del 2003 articulo; 81 “concepto: “órgano especializado y consultivo del ministerio de educacion que le corresponde particular en la formulación del proyecto educativo nacional.

Es recién en estas fechas donde se puedo observar el funcionamiento del CNE En campos distintos como por ejemplo,el magisterio de educacion, el financiamiento y la descentralización y elproyecto educativo.

Uno de los acontecimientos mas importantes en el CNE
1.- El foro del acuerdo nacional daba acabo el 4 de mayo del 2004, teniendo como objetivo denominado pacto social de compromiso reciprocas por la educación 2004, poniendo como puntos clave: que el gobierno central y los regionales,congreso,ministerios, magisterales,medios de comunicación y otros actores relevantes,secomprometen a lograr en los próximos 12 Años de alfabetización funcional de todos los peruanos.Es decir aseguramos que al egresar de la educación básica, sepan leer, escribir, comprender lo verbal, calcular , razonar con criterios lógico matematico y reconocer el valor de vivir en democracia,aprendiendo hacer hacer ciudadanos desde pequeños.

Pocas veces se había visto en la historia políticaperuana un respaldo tan amplio, diverso y plural como el que recibió el Proyecto Educativo Nacional de organizaciones políticas y gremiales, empresariales y magisteriales, no gubernamentales y académicas»
.
El CNE, supone avanzar de manera coordinada y simultánea hacia los seis objetivos estratégicos oficiales del Perú en materia educativa, que son los objetivos del Proyecto Educativo Nacional6.En aquella ocasión el pronunciamiento del CNE destacó que el país cuenta con las capacidades profesionales
y técnicas suficientes para llevar adelante los cambios y que el crecimiento del PBI permite disponer del sustento financiero necesario para realizar
la reforma. Asimismo, llamó la atención sobre la ineludible tarea de renovar la gestión y los marcos administrativos del Ministerio deEducación y del sector en todos sus niveles como condición para llevar a cabo las transformaciones previstas en el Proyecto Educativo Nacional. El comunicado fue titulado: “Reforma educativa: atrevámonos a cambiar”.
La propuesta de reforma diseñada por el CNE no es un conjunto de afirmaciones genéricas o de buenos deseos, como erróneamente han afirmado autoridades
del país. El propio documento delProyecto Educativo Nacional al 2021, siendo una propuesta para el largo plazo, contiene recomendaciones muy precisas y medidas específicas, pero además el CNE ha producido en los últimos años un conjunto de documentos complementarios con propuestas de acción política inmediata y opiniones sobre lo que conviene hacer en el corto plazo en asuntos centrales de la educación peruana7.
A continuación serevisan algunas de las propuestas del CNE y se contrastan con políticas vigentes en torno a los dos desafíos resaltados en el mencionado pronunciamiento público de marzo de 2008: cerrar las brechas de desigualdad educativa y renovar la carrera magisterial y el sistema de formación docente inicial y en servicio.

Comenzar a cerrar las brechas de desigualdad educativa
La equidad es el primero de losobjetivos del Proyecto Educativo Nacional al 2021 y se expresa en una meta ambiciosa, pero a la vez justa y necesaria para garantizar derechos y para asegurar la cohesión social y el auténtico desarrollo del Perú: “13 años de buena educación para todos y todas, sin exclusiones”8. Hoy son muchos los y las adolescentes que no completan la Educación Básica y pocos los peruanos con acceso a una...