Constructivismo y aprendizaje significativo

CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO1
Por Frida Díaz Barriga Arceo y Gerardo Hernández Rojas.
La concepción constructivista del aprendizaje escolar y la intervención educativa, constituye laconvergencia de diversas aproximaciones psicológicas a problemas como:
៚ El desarrollo psicológico del individuo, particularmente en el plano intelectual y en su intersección con los aprendizajesescolares.
៚ La identificación y atención a la diversidad de intereses, necesidades y motivaciones de los alumnos en relación con el proceso enseñanza-aprendizaje.
៚ El replanteamiento de loscontenidos curriculares, orientados a que los sujetos aprendan a aprender sobre contenidos significativos.
៚ El reconocimiento de la existencia de diversos tipos y modalidades de aprendizaje escolar, dandouna atención más integrada a los componentes intelectuales, afectivos y sociales.
៚ La búsqueda de alternativas novedosas para la selección, organización y distribución del conocimiento escolar,asociadas al diseño y promoción de estrategias de aprendizaje e instrucción cognitivas.
៚ La importancia de promover la interacción entre el docente y sus alumnos, así como entre los alumnos mismos, através del manejo del grupo mediante el empleo de estrategias de aprendizaje cooperativo.
៚ La revalorización del papel del docente, no sólo en sus funciones de transmisor del conocimiento, guía ofacilitador del aprendizaje, sino como mediador del mismo, enfatizando el papel de la ayuda pedagógica que presta reguladamente al alumno.
La postura constructivista se alimenta de las aportaciones dediversas corrientes psicológicas asociadas genéricamente a la psicología cognitiva: el enfoque psicogenético piagetiano, la teoría de los esquemas cognitivos, la teoría ausubeliana de la asimilación y elaprendizaje significativo, la psicología sociocultural vigotskiana, así como algunas teorías instruccionales, entre otras.
1 En DÍAZ BARRIGA, Frida y HERNÁNDEZ ROJAS, Gerardo. (1998). Estrategias...