Constructivismo

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PIAGET

• PRIVILEGIA AL SER INDIVIDUAL
• SE CONCENTRA EN LA CAPACIDAD INDIVIDUAL DEL NIÑO PARA TRANSITAR POR LAS DIVERSAS ETAPAS.
• “TODO AQUÉLLO QUE UN NIÑO PUEDE APRENDER ESTÁ DETERMINADO PORSU NIVEL DE DESARROLLO COGNITIVO”

VIGOSKY
• EL APRENDIZAJE DE UNA ACCIÓN SE DA EN UN AMBIENTE EMINENTEMENTE SOCIAL.
• TODAS LAS FUNCIONES PSICOLÓGICAS SUPERIORES SE ORIGINAN COMO RELACIONESENTRE SERES HUMANOS.
• UN PROCESO INTERPERSONAL QUEDA TRANSFORMADO EN OTRO INTRAPERSONAL

ZONAS DE DESARROLLO PRÓXIMO

•”LA DISTANCIA DEL NIVEL DEL DESARROLLO REAL DEL NIÑO TAL Y COMO PUEDE SERDETERMINADO A PARTIR DE LA RESOLUCIÓN INDEPENDIENTE DE UN PROBLEMA Y EL NIVEL MÁS ELEVADO DE DESARROLLO POTENCIAL TAL Y COMO ES DETERMINADO POR LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS BAJO LA GUÍA DEL ADULTO O ENCOLABORACIÓN DE SUS IGUALES MÁS CAPACITADOS”

APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS

• TOMA EN CUENTA LOS ANTECEDENTES DEL ALUMNO.
• EL CONOCIMIENTO PREVIO TIENE UN PAPEL DETERMINANTE EN LA APROPIACIÓNDEL CONOCIMIENTO. LE LLAMA CONTEXTO O CONTEXTUALIZACIÓN.
• “APRENDER ES SINÓNIMO DE COMPRENDER”
• EL “APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO” QUEDA INTEGRADO A NUESTRA ESTRUCTURA DE CONOCIMIENTO PARA TODA LAVIDA”.




ETAPAS DEL PROCESO CONSTRUCTIVISTA



PENSAMIENTO MATEMÁTICO




PENSAMIENTO MATEMÁTICO
RAZONAMIENTO MOTIVACIÓN INTELIGENCIA EMOCIONAL
FASE DE POTENCIACIÓN 1ª.Etapa Etapa Concreta:
- Objetiva.
- Manipulación de materiales.
- Observación Externa:
.Juego
- Estar en actividad.
- Hacer, deshacer y rehacer Seguridad en sí mismo:
-Descubrimiento derelaciones
-Comprobación
- Certeza
2ª. Etapa

3ª. ETAPA
Etapa del pensamiento:
-Gráfica
Verbalización
Socialización

Etapa del pensamiento formal (abstracta):
Lenguaje simbólico.Fórmulas y procedimientos.
Principio de economía.
Proceso heurístico:
Cuestionamiento.
Búsqueda y descubrimiento.
Prueba y error.
Apropiación del conocimiento

Interna:
-Auto motivación....
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