Convivencia escolar

Convivencia Escolar y Formación en Valores
El propósito de este trabajo es poner de manifiesto las múltiples cuestiones que inciden en la construcción de un sistema de convivencia en la escuela. Es ésta una tarea que requiere la consideración de distintos factores y aspectos que inciden en el desarrollo de las acciones necesarias que permitan alcanzar el propósito buscado: instaurar el sistemade convivencia escolar que posibilite acompañar el crecimiento de los niños, promoviendo su desarrollo como sujetos de derecho y responsabilidad, es decir ciudadanos. Sin embargo, la experiencia frecuente de muchas instituciones educativas, ha demostrado - y demuestra - que la implementación del sistema de convivencia no es fácil ni sencilla y por eso queda postergado. Cabe reconocer que laconvivencia escolar como una construcción cotidiana, es una tarea compleja, pero necesaria y posible, y se constituye en una rica y valiosa experiencia educativa, dado que el aula y la escuela son los primeros espacios públicos de participación de las jóvenes generaciones.

La convivencia escolar es la interrelación que se da entre los diferentes integrantes de un plantel escolar, la cual tieneincidencia significativa en el desarrollo ético, socio afectivo e intelectual de las y los estudiantes con sus pares y con el personal docente y directivo. (Canedo, 2010)

Pero debemos tomar en cuenta que la escuela, como institución educativa, es una formación social en dos sentidos: está formada a partir de la sociedad y a la vez expresa a la sociedad. Lo que se habla en cada escuela, es el lenguajeparticular de la sociedad. Por tal motivo, no es ajena a la profunda crisis que como ciudadanos nos afecta, y existen diversos factores que influyen en la calidad y el tipo de la convivencia escolar, tales como internos, es decir, los que son directamente imputables a la escuela, y los externos, asociados a las familias del alumnado y a su entorno social, económico, cultural y político.Factores externos:
• Entorno familiar
• Contexto del plantel escolar

Factores internos:
• Relaciones interpersonales
• Transgresión de la convivencia escolar
• Normatividad, usos y costumbres
• Promoción de una cultura de paz y de habilidades para la convivencia
• Formación ciudadana (Canedo, 2010)

La función socializadora de la escuela se manifiesta en las interrelaciones cotidianas, enlas actividades habituales; también se hacen explícitas en las charlas espontáneas o en discusiones y diálogos planificados para reflexionar sobre esas interrelaciones, para reconocer los acuerdos, las diferencias, las formas de alcanzar el consenso, de aceptar el disenso. Sólo de esta manera se aprende a convivir mejor.

Una escuela que intenta responder a su cometido de ser formadora deciudadanas y ciudadanos, comprometidos crítica y activamente con su época y mundo, permite el aprendizaje y la práctica de valores democráticos: la promoción de la solidaridad, la paz, la justicia, la responsabilidad individual y social. Estos se traducen en las acciones cotidianas que transcurren en el aula, en la actitud comprensiva y educadora de los adultos que son los responsables de la formación delas jóvenes generaciones, por eso, el desafío de toda institución educativa es convertirse en propulsora de procesos de democratización y participación. Para que el aprendizaje sea posible, los intercambios entre todos los actores de la institución (alumnos, directivos, docentes y padres) que comparten la actividad en la escuela y que conforman esa red de vínculos interpersonales que denominamosparticipación deben construirse cotidianamente, mantenerse y renovarse cada día, según determinados valores.

La institución educativa, aún cuando no se lo proponga, no se limita a enseñar conocimientos, habilidades y métodos. Va más allá. La escuela contribuye a generar los valores básicos de la sociedad en la que está inserta. Los valores de la escuela influyen sobre los alumnos. Muchos de...