Convivencia saludable

Prof. Mercedes Prieto

Nombre del Proyecto “Preparándonos para vivir en comunidad”
Espacio Curricular: Formación Ética y Ciudadana.

Introducción
Este proyecto está destinado a un grupo 13 educandos, que conforman el plurigrado de la Sección Múltiple “C”, conformados con los grados de: 7º-8º-9º, que concurren en una escuela Rural Nº51
Los alumnos de E.G.B 3 son 13 y son atendidos en unplurigrado cuya médula es compartir en una mismo aula distintos grados, con un docente único cuya titulación es Profesor de E.G.B . Unos de los grandes problemas que se visualizan son:
Sobreedad.
Falta de límites.
No poseer el espacio curricular de las materias de matemática, química, física, ciencias sociales, lengua con Profesores Específicos de las áreas mencionadas.
Escasa proyecciónde continuar los estudios secundarios por falta de oferta en el lugar o bien no tienen internalizado que la escuela secundaria es necesaria para el desarrollo de su proyecto de vida.
A todo esto se suma el tránsito por la adolescencia que implica la necesidad de ser acompañados por un profesional del tema.

Fundamentación
A partir de los objetivos, acuerdos y decisiones tomadas desde laelaboración del P.E.I surge la demanda de esta proyecto respondiendo al Proyecto Curricular así se podrá otorgar significado a las prácticas escolares planificando a raíz de una demanda de nuestro centro escolar.
El escenario se presenta en una sociedad con elevado nivel de violencia y continúas opciones por la resolución de conflictos a través de la fuerza, esta situación estimula incorporarnuevas pautas culturales desde la escuela, que habiliten promover el empleo de habilidades para el abordaje cooperativo de los conflictos, impidiendo su escalada y previniendo formas violentas de resolución.
Observar a los alumnos cómo se desenvuelven en su cotidianeidad escolar nos lleva plantearnos cómo podemos intervenir para mejorar su calidad de vida.
Esto significa girar los modos en quetradicionalmente el sistema educativo se condujo sobre el problema y embarcarse en el desafío de encontrar fórmulas nuevas que permitan la resolución de conflictos en forma pacífica y cooperativa
Seria conveniente basarnos en la premisa “los niños como sujetos de derechos reciban una educación en calidad y cantidad basada en el respeto”
Esta circunstancia enfrenta al docente con nuevosconflictos que se esbozan en su servicio cotidiano y frente a los cuales debe aceptar como parte de su nuevo rol, comenzar un camino para iniciar a gestionarlos adecuadamente.
La asimilación, por parte de los docentes, alumnos y familia, de métodos alternativos de resolución de conflictos, como la mediación, surge como la oportunidad de orientar de una herramienta útil para renovar el clima escolar,la comunicación, la formación integral del alumno, la preservación de las relaciones y el éxito de los procesos pedagógicos.
Creando un ambiente que facilite el desarrollo de su subjetivad, autonomía, el respeto por su singularidad promoviendo su creatividad sobre los pilares del amor, la sana convivencia, la apertura y la comunicación.
Este proyecto buscar mejorar las relaciones humanas, lasprácticas educativas, fortalecer la autoridad de los docentes desde un rol de mediador en un marco de aplicación de estrategias de mediación para poder ejecutar conjuntamente con un sistema global de convivencia, de prevención de la violencia.
Este proyecto es el punto de partida, es una herramienta importante pero para llevar a cabo es necesario involucrar a las familias, que estas seanparticipes de este proyecto junto con el resto de la comunidad educativa y todos juntos pensar cómo lograr la consistencia del mismo para mejorar la calidad del servicio educativo que brindamos a esta población.
Considero que nuestra escasa matricula sumado al recurso humano y la familia será el punto de partida para asegurarnos una planificación del proyecto, que involucre a todos aspirando al...