Creatividad

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL COMAHUE

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA: PSICOLOGÍA

AÑO: 2012



















CÁTEDRA: PSICOLOGÍA COGNITÍVA I



TRABAJO PRÁCTICO NÚMERO 2:

TEMA: “Creatividad”

Creatividad

Universidad nacional del Comahue, Facultad Ciencias de la Educación - Psicología.



Resumen:

Existen muchas concepciones acerca de lo quees la creatividad, en el siguiente trabajo nos enfocaremos en las teorías de pensamiento creador que se basan en el supuesto de que existen a las menos dos formas de pensamiento: pensamiento divergente y pensamiento convergente.
El pensamiento divérgete (pensamiento lateral) escapa de las normas que nos conduce en una dirección definida. Son el tipo de problemas que parece imposible de resolver yque luego resulta tener una solución evidente. El pensamiento divergente requiere originalidad y flexibilidad. El pensamiento convergente utiliza la información que se le brinda, en una situación para eliminar posibilidades, para deducir una única solución a partir de diversos datos.
Para llevar a cabo esta investigación, se le brindó un mismo problema a dos grupos de sujetos. Al primer grupo departicipantes, el grupo de pensamiento extraordinario; se les propuso la técnica del torbellino de ideas. Al segundo grupo, el de pensamiento ordinario, se les proporcionó la técnica de Scamper para que propongan ideas alternativas para la solución al problema. Nuestra hipótesis es que, el grupo al que se le brindó la técnica de torbellino de ideas producirá soluciones más creativas que aquellosque utilizan la técnica de Scamper.
Las ideas producidas por los participantes fueron evaluadas por un grupo de compañeros mediante la escala likert de 5 puntos, donde 1 era nada creativo y 5 era muy creativo. Los resultados obtenidos no alojaron diferencias significativas entre ambos grupos.


Palabras claves: Creatividad – pensamiento divergente – pensamiento convergente.



IntroducciónNuestra sociedad mantiene una idea de la creatividad basada en la creencia en el genio. Se cree que las obras originales y los grandes hallazgos de naturaleza creativa son fruto de grandes saltos de la imaginación, que se produce porque los individuos creativos tienen el don de realizar procesos mentales extraordinarios. Los creadores poseen rasgos excepcionales de personalidad que tambiéndesempeñan su papel a la hora de promover el vuelo de la imaginación creadora. El conjunto de todos estos rasgos de personalidad y de facultades intelectuales constituyen lo que se conoce por genialidad, y a ella se recurre a la hora de explicar las grandes creaciones.

Otra concepción de la creatividad es la que podríamos llamar “teoría de que nada es nuevo”. Se remonta a John Watson, uno de losresponsables del desarrollo del conductismo en EEUU, y aduce que nada de lo que pueda llegar a hacer una persona será verdaderamente creativa. Watson sostenía que las respuestas, en apariencia originales eran, en realidad, consecuencia de uno o dos procesos. Por una parte, una nueva situación podría asemejarse a una situación antigua, ya conocida. Dado que la situación “nueva” contiene elementosque son familiares, esto servirá de base para generalizar a la situación nueva la respuesta que entonces dimos. Si la situación antigua no se asemejase a ninguna situación actual, entonces según Watson, la solución de la persona sería aleatoria, combinando diversas respuestas de toda suerte de formas.

La definición de creatividad que Weisberg toma, es un punto intermedio entre la noción degenialidad y las tesis del conductismo. La creatividad no llega a ser tan misteriosa como nos induce a creer la idea de genialidad, pero tampoco tan trivial como la tesis conductistas proclaman. (Creatividad, el genio y los otros mitos, Weisberg. R, 1987).

Las teorías de pensamiento creador se basan en el supuesto de que existen al menos dos formas de pensamiento: pensamiento divergente y...