Criterios Didactico Para La Enseñanza De Las Ciencias Sociales

Me pregunte muchos días previo a comenzar a escribir este trabajo teniendo ya hecha la lectura de los materiales, por donde debía comenzar a definir los criterios didácticos para la enseñanza de las Ciencias Sociales. ¿Qué aspecto o criterio era fundante para luego abordar los otros?
Desde este interrogante surgió como respuesta al mismo el primer criterio, necesario y fundante para todapráctica, no solo en el campo de las Ciencias sociales:
 Revisar nuestra propia matriz de aprendizaje en relación a como aprendimos Ciencias Sociales en el transcurso de nuestra escolaridad. Es necesario saber cómo aprendimos para no repetir esquemas como futuros docentes, llevando a las aulas practicas acríticas, descontextualizadas y que ya han caducado.
“¿Cuál es el punto de partida desde el queinician su formación didáctica estos futuros maestros? Sin duda, el punto de partida es su experiencia anterior como alumnos de la enseñanza primaria , secundaria y universitaria. A lo largo de su larga vida estudiantil, reciben experiencias de todo tipo que se van sedimentando en su pensamiento hasta crearles una imagen, una concepción sobre el significado de la enseñanza, sobre los contenidos aenseñar y su valor educativo, sobre la manera de enseñarlos y de aprenderlos, etc. (…) Van constituyendo lo que podemos denominar su pensamiento y su competencia como futuros docentes y profesores.”
Cuando comencé a preguntarme que recordaba sobre lo que había aprendido en ciencias sociales durante la escuela y de qué forma lo había hecho, prácticamente no tenia recuerdos. Trabajos confichas, cuadros, lecturas de textos para buscar las respuestas que estaban explicitas en los mismos. El aprendizaje era totalmente memorístico. La información que recibíamos estaba completamente descontextualizada de la realidad y nada tenía que ver con ella. Recuerdo a su vez durante el secundario continuar con esta modalidad de trabajo.
Poder analizar mi “pensamiento y competencia como futurodocente” me llevo a plantear ciertos interrogantes ¿Para qué enseñar Ciencias Sociales? ¿Qué enseñamos en Ciencia Sociales? ¿Cómo lo enseñamos? ¿Cuál es el contexto actual en el cual se enseña Cs. Sociales? ¿De qué hablamos cuando decimos Ciencias Sociales en la escuela?
Desde la revisión de mi matriz de aprendizaje en relación a las Cs. Sociales y los interrogantes planteados con anterioridad,comencé a desarrollar los criterios didácticos para la enseñanza las Cs. Sociales.
Me parece importante igualmente tener presente que estos criterios no son verdades absolutas, sino que constantemente deberían ser sujetas a revisión durante la práctica áulica.
Me parece fundamental antes de elaborar cualquier propuesta didáctica, definir claramente el objeto de estudio de las Ciencias Socialesy en relación a este poder dar cuenta que no existe una sola disciplina que brinda respuesta a los problemas que plantea las Cs. Sociales. Es necesario que se rompa con la tradicional enseñanza de historia y geografía las cuales tienen el monopolio absoluto en el aula y tomar los aportes de otras disciplinas. De aquí surge el segundo criterio a tener en cuenta:
 Las ciencias sociales tienecomo objeto de estudio la realidad social. Esta es infinita, compleja y no permite aislar variables. Es por ello necesario trabajar en el aula desde las diferentes disciplinas que hacen a las ciencias sociales: historia, geografía, antropología, sociología y economía. Todas ellas se complementan y aportan especificidades propias de cada disciplina para explicar un hecho social en particular. Estoes particularmente importante ya que cada suceso social puede ser abordado desde diferentes dimensiones ya sea social, cultural, económico, tecnológico o político, y por ende las explicaciones deben ser acordes a cada una de ellas.
Trabajar en ciencias sociales es a su vez admitir que estamos frente a distintas disciplinas, caracterizadas por ser multiparadigmáticas. De esta condición surge el...