Cs. soc

Planificación por capítulos Manual del estudiante 5 (Lengua / Prácticas del lenguaje)

Capítulo 1: La descripción de personas

INDICADORES DE AVANCE
• Seguir la lectura; localizar en la relectura la información buscada.
• Leer cada vez una mayor cantidad de obras literarias; reconocer nuevos indicios para la interpretación y valoración de los textos literarios, despegando del mero gustopersonal como única apreciación posible.
• Descubrir las características de los personajes, del espacio, o del lenguaje a partir de lo leído y de la confrontación con las opiniones de los otros; reflexionar sobre distintas informaciones que puedan no estar explícitas en la obra (motivaciones de los personajes y otras relaciones de causalidad en la narración, connotaciones de algunos términospoéticos, etc.); defender sus interpretaciones e intentar comprender las de sus compañeros; relacionar lo que está leyendo con experiencias vividas.
• En las situaciones de escritura, seguir las consignas o restricciones propuestas por el docente.
• Advertir inadecuaciones entre lo que se quiso escribir y lo que efectivamente se escribió en relación con los efectos en el lector.
• Resolverdudas de normativa lingüística a partir de la reflexión sobre lo que se escribió.
• Reconocer, con seguridad y autonomía crecientes, las obras en las que se encuentran materiales vinculados con los temas en estudio y los lugares físicos o virtuales adonde dirigirse para hallarlas. Utilizar diversos sistemas de organización y búsqueda. Explorar rápidamente la obra apoyándose en diversos indicadorescon el fin de localizar la información buscada.
• Recurrir a la escritura para registrar aspectos del material seleccionado para volver a consultarlo o recomendar a otros su consulta

|CONTENIDOS CURRICULARES |CONTENIDOS |ACTIVIDADES |EVALUACIÓN |EDUCACIÓN|
| | | | |EN VALORES |
|LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE EN TORNO A LA LITERATURA |Comprensión y expresión |Observar individualmente la ilustración que|Evaluación diagnóstica del |Escucha e interés hacia los |
|* Escuchar leer, leer solos y con otros, diversas obras |Presentación personal. Fórmulas para |presenta el capítulo, atendiendo a las |docente. |demás. |
|literarias |presentarse de forma oral y escrita.|siguientes consignas: ¿qué vemos en esta |Observación. |Valoración y respeto por otras |
|-Compartir la elección, la lectura, la escucha, los | |imagen?, ¿dónde estarán los chicos?, ¿por qué|Registro de logros y |culturas. |
|comentarios y los efectos de las obras con otros.|Lectura |visitarían un lugar como este? Grupalmente, |dificultades. |Saber escuchar y respetar las |
|-Valorar la lectura literaria como experiencia estética. |Identificación de hechos. Inferencia. |describir la imagen y cotejarla con |Evaluación procesual: en |opiniones e ideas ajenas. |
|- Usar elconocimiento sobre el mundo para interpretar más | |experiencias del grupo. |parejas, a libro abierto. | |
|ajustadamente el texto. |Los textos |Leer el título de la unidad. Anticipar el |“Taller de escritura”, |...