Cuaderno de expresion

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CUADERNO DE MATERIAS

PROFESOR: ORLANDO J. VIDAL L.

VIÑA DEL MAR, marzo de 2008

PRESENTACIÓN

En atención a las materias consideradas por el programa del curso y a los objetivos que éste tiene dentro de la malla curricular de las carreras de pre-grado; a saber, desarrollar competencias léxicas, semánticas y lingüísticas de los alumnos de formación inicial a través del uso de la lenguacastellana en situaciones formales; enmarcado todo ello en el ámbito de la comunicación humana y en los procesos sociales de formación de la realidad; es que el texto presentado tiene como propósito la actualización de conocimientos y, a su vez, incorporar nuevas perspectivas y puntos de vistas desde los cuales, las especialidades involucradas, han abordado los fenómenos comunicativos que setratarán durante el desarrollo del ramo. Asimismo, facilitar el acceso a estos conocimientos de manera sencilla y práctica, pero no olvidando el desarrollo de habilidades comunicativas como el pensar; el hablar, escribir, leer y escuchar; por cuanto los destinatarios del mismo no son estudiantes de especialidades de las ciencias del lenguaje, pero que, sin embargo, requieren de la informaciónpertinente para la utilización de una lengua de acuerdo a las exigencias propias de la actividad universitaria.

Ciertamente que este cuaderno de apuntes no pretende resolver la totalidad de los problemas que se presentan en una situación de comunicación ni, tampoco, la totalidad de los que se derivan del uso de la lengua; muy por el contrario, las temas abordados y las correcciones idiomáticas quepretende quedan delimitadas por la frecuencia que alcanzan en el habla coloquial del estudiantado y los que se puedan constatar, mayoritariamente, en los medios de información social.

Bajo esta delimitación, el cuaderno está dividido en partes y, a su vez, en capítulos que tratarán en forma separada las temáticas referidas al comportamiento humano (teniendo en cuenta que la comunicación es uncomportamiento, al igual que la experiencia y el aprendizaje), a la lengua, a la comunicación, a los procedimientos para la estructuración del discurso y a la corrección de errores idiomáticos en el habla de la norma culta formal chilena.

Dado los propósitos de este documento, lo que aquí se expondrá queda sujeto a la crítica y, por tanto, a las modificaciones que puedan darse de acuerdo a laaplicabilidad que tenga como texto didáctico.

INDICE DE MATERIAS

INTRODUCCIÓN 4

PARTE I

1. Comunicación, individuo y humanidad 6

2. La lengua como instrumento de comunicación 12
2.1 Sistema audiovisual 13
2.2 Sistema pictográfico 13
2.3 Sistema ideográfico 13
2.4 Sistema fonográfico 14
2.5 Sistema silábico 14

3.Realidad, lengua, literatura y texto 15
3.1 El problema de la realidad 17
3.2 De las realidades 23
3.3 Realidad Natural 24

4. Aspectos generales de la comunicación humana 26
4.1 Factores del proceso de transferencia de formación 27
4.2 Estructuras superficiales 29
4.3 Estructuras profundas 30
4.4 Importancia de la comunicación en la vida social 305. Interdependencias Comunicativas 31
5.1 Física 31
5.2 Acto contra-acto 32
5.3 De expectativas 33
5.4 Inter-acto 33

6. Generalidades del conocimiento 34
5.1.1 La habituación (exteriorización) 34
5.1.2 Legitimación 34
5.1.3 Historicidad 36
5.1.4 Institucionalización 36
5.1.5 Universos simbólicos 36
5.2Naturaleza del conocimiento

7. Sobre las acciones humanas 38
Aspectos formantes de la Experiencia 38

7.2 Conducta animal 39

7.3 Relación entre comportamiento humano y conducta 42
8. La experiencia como comportamiento 43

9. Lenguaje, comportamiento y transferencia de información 46

10. Realidad y referente 56

11. La estructuración...
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