Cuadro comparativo de la teoria del aprendizaje

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TEORIAS CONTRUCTIVISTAS JEAN PIAGET | Posición Culturalista LEV VYGOTSKY |
1 El cambio se promueve a partir del individuo (proceso intrapersonal). El desarrollo se concibe como el despliegue delas capacidades cognoscitivas a través de la transformación de estructuras.2 El pensamiento, está asociado a la acción (la acción es el origen del pensamiento) y precede al lenguaje. Se focalizó en lasacciones que realiza el sujeto para construir su conocimiento.3 La Educación debe estar orientada a generar desequilibrios cognitivos, a objeto de promover el mecanismo por excelencia del aprendizaje,la equilibración.4 Los signos se elaboran en interacción con el ambiente, pero ese ambiente esta compuesto únicamente de objetos, algunos de los cuales son objetos sociales. El sujeto construye sussignificados de forma autónoma y, en muchos casos, autista.5 El desarrollo precede al aprendizaje y lo explica.6 El desarrollo mental es un progresivo equilibrarse, un paso perpetuo de un estado menosequilibrado a un estado superior de equilibrio.

7 Propuso una psicología evolutiva a través de un isomorfismo biológico-psicológico del pensamiento. El hecho de que el funcionamiento invariantedescrito por Piaget este constituido por términos biológicos es el signo evidente de la analogía profunda que establece entre la forma en que un organismo se adapta al medio y a la forma como el sujetoconoce la realidad. | 1 El cambio se promueve a partir del medio social (proceso interpersonal). Un proceso interpersonal se transforma en un proceso intrapersonal. Cada función aparece dos veces en eldesarrollo cultural del niño; primero en el nivel social y, después en el nivel individual. Primero entre individuos (ínter psicológica) y luego, dentro del niño (intrapsicológica).2 El lenguajetiene un origen cultural y precede al pensamiento. El lenguaje se hace pensando y el pensamiento se verbaliza. Significa esto que se construye primero el lenguaje en el exterior y luego se construye el...
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