Cuadro comparativo de teorías del aprendizaje

TEORÍA DE LA INSTRUCCIÓN | APRENDIZAJE, MEMORIA Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: LA PSICOLOGÍA COGNITIVA DE LA INSTRUCCIÓN | APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO, FRENTE AL APRENDIAJE POR RECEPCIÓN: LATEORÍA DEL APRENDIZAJE VERBAL SIGNIFICATIVO | TEORÍAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE: APRENDIZAJE POR RECEPCIÓN SIGNIFICATIVA |
* Bruner mostró interés por la evolución de las habilidades cognitivasdel niño. * Observó que la maduración y el medio ambiente influían en el desarrollo intelectual, aunque centró su atención en el ambiente de enseñanza. * Bruner habla de tres modelos deaprendizaje: enactivo, icónico y simbólico.ENACTIVO: se aprende haciendo cosas, actuando, imitando y manipulando objetos.ICÓNICO: implica el uso de imágenes o dibujos.SIMBÓLICO: hace uso de la palabra escrita yhablada. * Subraya la importancia de la categorización en el desarrollo cognitivo. * Dispone de cuatro principios fundamentales, relacionados con la motivación, la estructura, la secuenciación yel reforzamiento. * El principio de motivación afirma que el aprendizaje depende de la predisposición o disposición de la persona para el aprendizaje. * El principio de la estructuración afirma queel aprendizaje puede incrementarse seleccionando métodos de enseñanza que se adecuen al nivel de desarrollo cognitivo y de comprensión de la persona. * El principio de secuenciación, afirma que laordenación de contenido influye en la facilidad con que se produce el aprendizaje. * El principio de reforzamiento sostiene que la respuesta favorable a una persona afecta las conductas posterioresde ésta (los refuerzos). | * De la psicología cognitiva se deriva la teoría de la Instrucción. * Sostiene una concepción multialmacén cuya idea central se basa en la existencia de fases en laadquisición de la información. * Clasifica la memoria sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo. * Establece una clara comparación entre la memoria y diferentes almacenes. * La...