Currículo creativo

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CURRÍCULO CREATIVO
FUNDAMENTOS TEÓRICOS:
El currículo creativo muestra cómo incorporar la práctica apropiada al nivel de desarrollo de los niños en su salón de preescolar o sea, enseñar en formas a la par con la manera como se desarrollan y aprenden los niños.
Una práctica apropiada al nivel de desarrollo les ofrece a los niños y niñas oportunidades de aprender y poner en práctica lasdestrezas recién adquiridas.
El currículo describe cada área de contenido y muestra cómo enseñarla en formas que fomentan el progreso académico de los pequeños al tiempo que se respeta la manera cómo crecen y se desarrollan.

TEORÍAS:
1. MASLOW: describe una jerarquía de necesidades comunes a todo ser humano, esta jerarquía muestra las necesidades básicas que deben ser atendidas en los niñospara que puedan centrarse en aprender, tales como; necesidades físicas (dormir, comer, necesidades de bienestar) la seguridad (permanecer libre de peligro) la pertenencia (sentido de estar a gusto con los demás, vinculado a la aceptación, respeto, amor) la estima (respeto por uno mismo y por los demás). El maestro debe crear un atmósfera donde los niños se sientan seguros, tranquilos y consentido de pertenencia.

2. ERICKSON: según Erickson, cada etapa se basa en el éxito de las etapas anteriores. El Currículo Creativo muestra a los maestros:

Autonomía Vs. Vergüenza y duda.
• Como conocer y forjar una relación positiva con cada niño.
• Seguir un horario consistente.
• Llevar a cabo los planes anunciados y las promesas hechas.

Iniciativa Vs. culpa
• Organizar unentorno donde los niños puedan encontrar los materiales y devolverlos a su lugar por su cuenta.
• Ofrecer bastantes oportunidades de expresarse creativamente.
• Darles libertad para explorar el entorno
• Permitir que se ensucien durante el juego
• Animarlos a trabajar en forma independiente
• Valorar las ideas infantiles
• Fomentar la solución de problemas y el tomar riesgos apropiados.3. PIAGET: observó cómo se desenvuelve el pensamiento lógico y el razonamiento. Enseña como los niños construyen una comprensión precisa del mundo al manipular objetos concretos. Trabando con objetos de diferentes tamaños, formas, colores, aprenden a escoger, clasificar, comparar, secuenciar. El conocimiento es ampliado a medida que se experimenta,, se hace descubrimientos y se modifica la manerade pensar inicial y se incorporan nuevas apreciaciones.

El Currículo Creativo muestra cómo ayudar:
• Haciendo gráficos mostrando las características de objetos, según color, tamaño, textura.
• Considerando los objetos y experiencias desde varias perspectivas.
• Organizando los objetos en orden según su longitud.
• Describiendo objetos en términos de sus características.

4. GARDNER:Pionero de las inteligencias múltiples. Los niños que presentan evidencia de inteligencia en un área particular, manifiestan algunas (pero no necesariamente todas) las características asociadas.

• inteligencia lingüística-verbal: jugar con palabras, sonidos, contar historias, experimentar con la escritura
• Inteligencia lógico-matemática: disfrutar razonando, explorando patrones, haciendopreguntas, experimentando.
• Inteligencia musical y rítmica: cantar, silbar, percibir patrones musicales. Se responde a la música emocionalmente.
• Inteligencia espacial y visual: se piensa en imágenes, es fascinante el funcionamiento de las cosas.
• Inteligencia kinestésica corporal: se tiene destreza motriz fina y coordinación. Aprender con movimiento.
• Inteligencia interpersonal: buenamigo, expresar sentimientos, liderazgo.
• Inteligencia intrapersonal: ser consciente de las emociones propias, fortalezas y desafíos.
• Inteligencia naturalista: observar la naturaleza, notar cambios en el entorno, disfrutan del cuidado de las mascotas, jardinería.

El currículo creativo muestra como brindarle a cada niño la oportunidad de desarrollar sus talentos especiales demostrando qué...
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