Currículo nacional bolivariano
Páginas: 12 (2793 palabras)
Publicado: 24 de septiembre de 2010
Universidad Nacional Abierta
Dirección de Investigaciones y Postgrado
Maestría en Educación Abierta y a Distancia
Diseño Curricular (803). Prof. Raúl González
Actividad N° 2
Informe
Currículo Nacional Bolivariano
Participantes:
Elinor Marín R.Yndara Rojas
Caracas, 28 de julio de 2010
Introducción
El Currículo Nacional Bolivariano (CNB, 2007) forma parte del Nuevo Diseño Curricular del Sistema Educativo venezolano. Se describe como un proyecto de gran envergadura debido a queestá sustentado con datos históricos, pedagógicos, filosóficos, sociales, culturales, psicológicos, políticos, metodológicos, científicos y humanísticos que servirá de fundamento para la formación integral de niños, jóvenes, adultos y adultos que hacen vida académica en Venezuela, en cada uno de los subsistemas que conforma el presente currículo. Todo ello enmarcado en las reformas realizadas alsistema Educativo y a la Ley Orgánica de Educación.
Fue concebido mediante un trabajo grupal, conformado por un grupo de expertos en la materia y sustentada sobre la base de documentos e información recabada de congresos, encuentros, talleres, entre otros.
Está centrado en los pensamientos de ilustres personajes que dejaron huellas imborrables en Venezuela y América, tales como:Simón Bolívar, Francisco de Miranda, Ezequiel Zamora, Simón Rodríguez, Luis Beltrán Prieto Figueroa, Belén Sanjuán, Paulo Freire y José Martí, entre otros.
Y promueve la formación de valores tales como la libertad, la igualdad, la fraternidad, la justicia, la paz, el bien común, la cooperación y la unidad del continente americano.
La Educación Bolivariana es definida en el Currículo NacionalBolivariano “como un proceso político y socializador que se genera de las relaciones entre escuela, familia y comunidad; la interculturalidad, la práctica del trabajo liberador y el contexto histórico social”.
A partir de esta definición y entendiendo que la educación evoluciona de acuerdo a las necesidades establecidas por la sociedad en un tiempo y momento determinado, se puede decir entoncesque la Educación Bolivariana se concibe como un proceso histórico-social, integral y permanente; tal y como se expresa en el preámbulo de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
En el nuevo modelo educativo venezolano se establecen cuatro pilares fundamentales para el desarrollo integral del denominado nuevo ser social, humanista y ambientalista. Estos pilares son: Aprender aCrear, Aprender a Convivir y Participar, Aprender a Valorar y Aprender a Reflexionar. Bajo esta concepción se busca promover diferentes formas de acceder y obtener los conocimientos en el acontecer histórico y en los diversos contextos socio-culturales, nacionales, regionales y universales.
Estos pilares funcionan como elementos flexibles que orientan los componentes de las áreas deaprendizaje y los ejes integradores, facilitando las experiencias educativas que conllevan al desarrollo de conocimientos, valores, actitudes, virtudes, habilidades y destrezas en cada una de éstas áreas.
El Sistema Educativo Bolivariano determina la construcción del nuevo modelo educativo. Está constituido por el conjunto de planes, políticas, programas y proyectos organizados e interrelacionados,tomando en cuenta todas y cada una de las etapas del desarrollo humano
Históricamente las reformas del Estado han generado transformaciones en los sistemas educativos producto de los cambios significativos ocurridos en nuestra sociedad que han ido: desde la conformación de nuevos estratos sociales a partir de la caída de la dictadura en 1936, pasando por el afianzamiento del modelo...
Dirección de Investigaciones y Postgrado
Maestría en Educación Abierta y a Distancia
Diseño Curricular (803). Prof. Raúl González
Actividad N° 2
Informe
Currículo Nacional Bolivariano
Participantes:
Elinor Marín R.Yndara Rojas
Caracas, 28 de julio de 2010
Introducción
El Currículo Nacional Bolivariano (CNB, 2007) forma parte del Nuevo Diseño Curricular del Sistema Educativo venezolano. Se describe como un proyecto de gran envergadura debido a queestá sustentado con datos históricos, pedagógicos, filosóficos, sociales, culturales, psicológicos, políticos, metodológicos, científicos y humanísticos que servirá de fundamento para la formación integral de niños, jóvenes, adultos y adultos que hacen vida académica en Venezuela, en cada uno de los subsistemas que conforma el presente currículo. Todo ello enmarcado en las reformas realizadas alsistema Educativo y a la Ley Orgánica de Educación.
Fue concebido mediante un trabajo grupal, conformado por un grupo de expertos en la materia y sustentada sobre la base de documentos e información recabada de congresos, encuentros, talleres, entre otros.
Está centrado en los pensamientos de ilustres personajes que dejaron huellas imborrables en Venezuela y América, tales como:Simón Bolívar, Francisco de Miranda, Ezequiel Zamora, Simón Rodríguez, Luis Beltrán Prieto Figueroa, Belén Sanjuán, Paulo Freire y José Martí, entre otros.
Y promueve la formación de valores tales como la libertad, la igualdad, la fraternidad, la justicia, la paz, el bien común, la cooperación y la unidad del continente americano.
La Educación Bolivariana es definida en el Currículo NacionalBolivariano “como un proceso político y socializador que se genera de las relaciones entre escuela, familia y comunidad; la interculturalidad, la práctica del trabajo liberador y el contexto histórico social”.
A partir de esta definición y entendiendo que la educación evoluciona de acuerdo a las necesidades establecidas por la sociedad en un tiempo y momento determinado, se puede decir entoncesque la Educación Bolivariana se concibe como un proceso histórico-social, integral y permanente; tal y como se expresa en el preámbulo de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
En el nuevo modelo educativo venezolano se establecen cuatro pilares fundamentales para el desarrollo integral del denominado nuevo ser social, humanista y ambientalista. Estos pilares son: Aprender aCrear, Aprender a Convivir y Participar, Aprender a Valorar y Aprender a Reflexionar. Bajo esta concepción se busca promover diferentes formas de acceder y obtener los conocimientos en el acontecer histórico y en los diversos contextos socio-culturales, nacionales, regionales y universales.
Estos pilares funcionan como elementos flexibles que orientan los componentes de las áreas deaprendizaje y los ejes integradores, facilitando las experiencias educativas que conllevan al desarrollo de conocimientos, valores, actitudes, virtudes, habilidades y destrezas en cada una de éstas áreas.
El Sistema Educativo Bolivariano determina la construcción del nuevo modelo educativo. Está constituido por el conjunto de planes, políticas, programas y proyectos organizados e interrelacionados,tomando en cuenta todas y cada una de las etapas del desarrollo humano
Históricamente las reformas del Estado han generado transformaciones en los sistemas educativos producto de los cambios significativos ocurridos en nuestra sociedad que han ido: desde la conformación de nuevos estratos sociales a partir de la caída de la dictadura en 1936, pasando por el afianzamiento del modelo...
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