Curriculo de venezuela
Páginas: 4 (795 palabras)
Publicado: 11 de noviembre de 2011
Todo proyecto pedagógico es político y se encuentra empapado de ideología…
La discusión fundamental es política, tiene que ver con qué contenidos enseñar,
a quién, a favor de qué, de quién, contraqué, contra quién, cómo enseñar.”
Pablo Freire.
En el texto Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano editado en septiembre del 2007 se recogen los fundamentos teóricos: políticos,pedagógicos y administrativos, que se proponen como lineamientos que regirán la educación en la sociedad venezolana durante los próximos años.
La nueva propuesta curricular tiene el objetivofundamental de darle direccionalidad a las políticas educativas en relación a los aspectos idiosincráticos, históricos, políticos para la formación del nuevo republicano y la nueva republicana, con apego a laPatria y con una clara identidad sociocultural, vinculada a las necesidades y realidades venezolanas, Latinoamérica y caribeñas; para lo cual busca nutrirse de la propuesta pedagógica de Luís BeltránPrieto Figueroa, Belén Sanjuán y Paulo Freire, y en el pensamiento filosófico de la complejidad e interculturalidad. Además de estar sustentada en los principios de la Constitución de la RepúblicaBolivariana de Venezuela de 1999.
Estos principios del preámbulo constitucional quedan expresamente expuestos en los fines y principios del marco conceptual del nuevo diseño curricular. Esbozados–algunos de ellos- de la siguiente manera:
o La formación de un ser humano integral, social, solidario, critico, creativo y autodidacta.
o El fomento de los derechos humanos y el ejercicio de la culturade la paz.
o La participación democrática, protagónica y corresponsable, en igualdad de derechos, deberes y condiciones.
o La formación y consolidación de actitudes y valores para la libertad, laindependencia, la solidaridad, el bien común, la integridad territorial y la convivencia; de manera que se asegure el derecho a la vida, al trabajo, a la cultura, a la educación, a la justicia y a...
La discusión fundamental es política, tiene que ver con qué contenidos enseñar,
a quién, a favor de qué, de quién, contraqué, contra quién, cómo enseñar.”
Pablo Freire.
En el texto Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano editado en septiembre del 2007 se recogen los fundamentos teóricos: políticos,pedagógicos y administrativos, que se proponen como lineamientos que regirán la educación en la sociedad venezolana durante los próximos años.
La nueva propuesta curricular tiene el objetivofundamental de darle direccionalidad a las políticas educativas en relación a los aspectos idiosincráticos, históricos, políticos para la formación del nuevo republicano y la nueva republicana, con apego a laPatria y con una clara identidad sociocultural, vinculada a las necesidades y realidades venezolanas, Latinoamérica y caribeñas; para lo cual busca nutrirse de la propuesta pedagógica de Luís BeltránPrieto Figueroa, Belén Sanjuán y Paulo Freire, y en el pensamiento filosófico de la complejidad e interculturalidad. Además de estar sustentada en los principios de la Constitución de la RepúblicaBolivariana de Venezuela de 1999.
Estos principios del preámbulo constitucional quedan expresamente expuestos en los fines y principios del marco conceptual del nuevo diseño curricular. Esbozados–algunos de ellos- de la siguiente manera:
o La formación de un ser humano integral, social, solidario, critico, creativo y autodidacta.
o El fomento de los derechos humanos y el ejercicio de la culturade la paz.
o La participación democrática, protagónica y corresponsable, en igualdad de derechos, deberes y condiciones.
o La formación y consolidación de actitudes y valores para la libertad, laindependencia, la solidaridad, el bien común, la integridad territorial y la convivencia; de manera que se asegure el derecho a la vida, al trabajo, a la cultura, a la educación, a la justicia y a...
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