Curso básico 2012

CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012.
TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE.
PROFESORA JOSEFINA GARCÍA DE LA ROSA. EDUCACIÓN ESPECIAL.

TEMA 1: RETOS PARA UNA PRÁCTICA EDUCATIVA.
PRODUCTO 1
PROPÓSITO DE MI PRÁCTICA DOCENTE. ¿PORQUÉ HAGO LO QUE HAGO?
Elementos que apoyan y orientan mi práctica docente. (saberes, competencias y recursos) Supuestos de mi prácticadocente.
Lo que acepto como dado.

 Dominio de contenidos.
 Conocimientos de planes y programas.
 Cómo quiero que sea mi práctica.
 Estrategias didácticas para mis alumnos.
 Práctica dinámica.
 Estrategias dinámicas.
 Planeación didáctica.
 Cómo evaluar.
 Tipo de metodología.
 Lectura de internet.
 Materiales, ficheros, enciclomedias, evaluaciones.
Que los niños quellegan a la primaria, algunos llegan leyendo, otros conocen el abecedario y la mayoría los conocimientos básicos de preescolar.


Una adecuada práctica docente es fundamental en el desarrollo de competencias de los alumnos. De ahí la importancia de asumir con responsabilidad el papel que nos toca desempeñar como docentes participando de una participación activa y colaborativa. A los alumnos tenemosque darles las herramientas, pero también hay que enseñarlas a usarlas para que puedan enfrentar con éxito las exigencias de la vida. 
PRODUCTO 2
ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.

APRENDIZAJES ESPERADOS CUALIDADES O CAPACIDADES A DESARROLLAR ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Preescolar
Campo formativo: Desarrollo personal y social.
Aspecto: Identidadpersonal.
• Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta, de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.
• Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía.  Reconsiderar su percepción y su concepción de la situación.





 Mediante una canción los niñosconozcan la parte de su cuerpo.
Primaria
Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.
Tercer grado
Bloque II. Aprender a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos.
• Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas.
• Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos demanera inmediata y que puede coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas.  Distinguir entre lo importante y lo secundario.  Mediante una dramatización de la fábula la hormiga y la cigarra.

Primaria
Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.
Sexto grado
Bloque I. De la niñez a la adolescencia.
• Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversasmanifestaciones en la vida de los seres humanos.
• Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado de la salud y la promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral.
 Reconsiderar su percepción y su concepción de la situación.  Exposiciones, álbum familiar, investigaciones, comparaciones y proyección de videos.
Secundaria
Campo de formación: Desarrollo personal y para laconvivencia.
Tercer grado
Bloque II. Pensar decidir y actuar para el futuro.
• Reconoce sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participación social, el trabajo, la recreación y asume compromisos para su realización.
• Asume compromisos ante la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos de la vida económica, social, política y cultural del país quecondicionan su desarrollo presente y futuro.  Sopesar el futuro considerando las posibilidades y elaborar escenarios eventuales teniendo en cuenta las incertidumbres que surgen de lo imprevisible.
 Realizar un plan de vida y escenificación.
 Proyección de videos.

 
TEMA 2: LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: UN PROCESO HACIA LA MEJORA EDUCATIVA.
PRODUCTO 1
FORMACIÓN DE...