curso básico 2012

Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2012


Transformación de la Práctica Docente






Maestro

ANGEL DE GABRIEL ZEMPOALTECA





ASESORES




JAQUELINE ELIZABETH ORTA RAMÍREZ CARLOS DANIEL RAMÍREZ RANGEL







Agosto de 2012











TEMA 1: Retos para una nueva Practica Docente


PRODUCTO 1Propósito de mi práctica docente
¿Por qué hago lo que hago?


Elementos que
e apoyan y orientan mi práctica docente (saberes, competencias y recursos
Supuestos de mi práctica docente. Lo que acepto como dado
Los principios pedagógicos del plan y programas de estudio:
Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.
Planificar para potenciar el aprendizaje.
Generarambientes de aprendizaje.
Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
Poner énfasis en el desarrollo de competencias el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados.
Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
Evaluar para aprender.
Favorecer la inclusión para atender a la diversidad.

Saber ser y saber hacer como docentes en diferentes ámbitos.El currículum con las finalidades del sistema.
Trabajo con los libros de textos que se marcan.
Los Talleres de formación continua.
Lineamientos de los diferentes programas de la secretaria.
El trabajo administrativo en exceso distrae nuestra práctica.
Actualización permanente.
























PRODUCTO 2


Acercamiento al desarrollo del pensamiento complejoen la Educación Básica


APRENDIZAJES ESPERADOS
CUALIDADES Y CAPACIDADES A DESARROLLAR
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
 Preescolar
Campo Formativo: Desarrollo personal y social
Aspecto: Identidad personal
+ Habla acerca de cómo es él o ella, de que lo gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.
+ Habla sobre cómo se siente en situaciones en lascuales es escuchado o no, aceptado o no, considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía.
 Aprender por si mismo utilizando la enseñanza de una competencia exterior.
Enriquecer desarrollar y modificar la estrategia en función de las informaciones y de experiencia adquirida.
Reconsiderar su percepción y concepción de la situación.
Distinguir entre lo importante y losecundario.
Reconstruir una configuración global, un acontecimiento o fenómeno a partir de indicios fragmentarios.
 Dinámica de juego “así soy”.
De manera oral hablara sobre lo que le gusta de su casa y lo no le gusta de manera general.
Represente por medio del juego con su cara diferentes estados de ánimo y dibujar como se siente en diferentes situaciones dadas.
 Primaria
Campo de formación:Desarrollo personal para la convivencia.
Tercer Grado
Bloque II. Aprender a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos.
+ Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas.
+ Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que puede coincidir, diferir o contraponerse conlas de otras personas.
Combinar la simplicidad de un problema y su respectiva complejidad, teniendo en cuenta la diversidad, interferencias e incertidumbres.
Enriquecer, desarrollar y modificar la estrategia en función de las informaciones recibidas y de la experiencia adquirida.
Reconstruir una configuración global, un acontecimiento o un fenómeno a partir de indicios fragmentarios.
 Mediantelluvia de ideas exponga las emociones que conozca y hable de ellas.
Mediante una obra de teatro proveer una situación real y ver las causas y consecuencias que esto pueda traer.
 Primaria
Campo de formación: Desarrollo personal para la convivencia.
Sexto Grado
Bloque I. De la niñez a la adolescencia.
+ Analizar la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida...