Cusro didáctica en telsecundaria

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TELESECUNDARIA


TÍTULO
Didáctica en telesecundaria

NIVEL O MODALIDAD
Telesecundaria

DESTINATARIOS
Maestros frente a grupo, personal directivo y apoyos técnico-pedagógica

AÑO
2008

SINOPSIS
El propósito del curso es que las maestras y los maestros de Telesecundaria adquieran las herramientas didácticas que les permitan desarrollar en los alumnos las competenciasintelectuales necesarias en la sociedad actual, en sus diversas situaciones, y distintos ámbitos tanto de la vida personal como social, y así afrontar los retos del presente y el futuro inmediato.
Los temas que se desarrollan en las sesiones son:
• El trabajo docente en la Telesecundaria
• La Didáctica del Español en la Telesecundaria
• La Didáctica de las Matemáticas en la Telesecundaria
• LaDidáctica de la Historia y de la Geografía en la Telesecundaria
• La Didáctica de la Formación Cívica y Ética en la Telesecundaria
• La Didáctica de la Biología en la Telesecundaria
• La Didáctica de la Física en la Telesecundaria
• El uso didáctico de la Tecnología en la Telesecundaria

El curso tiene una duración de 40 horas y está estructurado en ochos sesiones de cinco horas cada una. Seconsidera principalmente la modalidad presencial como forma de trabajo; en ésta el papel del coordinador es fundamental, porque es quien desarrolla las actividades, motiva la discusión y el análisis, aclara las dudas y propone opciones para cumplir los propósitos. No obstante el diseño instruccional de las sesiones permite que los participantes desarrollen los temas y contenidos de manera individual oen el colectivo escolar.
Para apoyar el desarrollo del curso, los materiales necesarios de las sesiones se podrán encontrar en los siguientes sitios electrónicos
http://www.telesecundaria.dgme.sep.gob.mx
http://formacioncontinua.sep.gob.mx/portal/


ESPAÑOL
El programa de Español para la educación secundaria tiene como propósito principal que los estudiantes
amplíen su capacidad deexpresión y comprensión del lenguaje oral y escrito, lo usen para aprender y
organizar su pensamiento, y puedan participar de manera reflexiva en las prácticas sociales del lenguaje del
mundo contemporáneo.
Este programa plantea cambios significativos respecto a los anteriores. Tanto los contenidos curriculares y
su organización, como los requerimientos didácticos para trabajarlos son diferentes. Elrasgo principal es que
la asignatura deja de basarse en la enseñanza de nociones y se convierte en un espacio dedicado a apoyar la
producción e interpretación de textos, y la participación de los estudiantes en intercambios orales.
Se asume, por un lado, que los estudiantes han adquirido el español y son capaces de comunicarse
oralmente o por escrito con sus familiares, amigos y maestros. Sinembargo, les queda aún un largo camino
por recorrer. En el transcurso de su juventud, tendrán que hacer frente a situaciones de comunicación
complejas, que involucran la interpretación y producción de textos cada vez más especializados y difíciles, así
como interacciones orales de diferentes grados de formalidad. Para poder participar en dichas situaciones e
incorporar provechosamente losconocimientos desarrollados por la cultura es necesario que los estudiantes
se apropien de las formas de expresión que caracterizan los diferentes tipos de textos e intercambios
formales, que las entiendan y las empleen de manera eficaz, que reflexionen sobre ellas y puedan precisar
sus efectos y valor.
Se parte también del hecho de que el lenguaje se adquiere y se educa en la interacción social,mediante la
participación en actos de lectura, escritura, e intercambios orales variados y plenos de significación para los
individuos; cuando se tiene necesidad de comprender lo producido por otros o expresar aquello que se
considera importante. Asimismo, el lenguaje se nutre de la reflexión sistemática en torno de las propiedades
de los textos e intercambios orales.
Por ello el programa...
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