Deficiencia en educación primaria

“Deficiencia de los profesores en la educación primaria”.

Delimitación:
Características específicas: Deficiencia en la educación primaria.
Ubicación geográfica: Ciudad de México.
Etapa cronológica: 2009-2010
Justificación: En años pasados se veía que los profesores debían tener un cierto nivel académico para poder dar paso a la enseñanza, pero últimamente se ha dado a conocer másampliamente el desarrollo de los mismos profesores, siendo así que tienden a reprobar los exámenes de evaluación en una amplia mayoría.
La deficiencia en los profesores de educación primaria del distrito federal es un problema que se va convirtiendo en una preocupación social, ya que de todo esto desembocan algunos otros problemas que se agravan en el futuro, desde el déficit de los educandos hacia undesarrollo pleno hasta una deserción en el campo estudiantil, en este proyecto se busca conocer los factores importantes que indiquen el bajo nivel que presentan los profesores de este periodo siendo esta parte base de una buena educación para un mejor aprovechamiento en el mañana. De manera contigua se busca conocer las causas y consecuencias sociales que esto puede conllevar e informarnos si haygrupos o asociaciones del gobierno que busquen medios de apoyo hacia un mejoramiento de este rubro que es tan significativo para la sana evolución de este país .
Dentro de esta investigación se abarcará el nivel de aprovechamiento en comparación con algunas de las entidades conurbadas a la capital de la republica la cual se lleva a evaluación dentro de este estudio al igual que las medidas desoporte para el mejoramiento de esta problemática cada vez mas agravada.
Objetivos:
*Conocer los factores en los que radica la deficiencia en la enseñanza de los profesores en la educación primaria.
*Saber las consecuencias que en un futuro se verán reflejadas en la deficiencia académica de los alumnos.
*Ubicar las diferencias en la enseñanza de profesores de escuelas.
*Investigar sobre losrecursos y el aprovechamiento que se le da en las escuelas.

Marco de Referencia: La deficiencia en los maestros a nivel primaria es un problema no solo educativo si no social, pues como ya se sabe cuando están en primaria los infantes definen su identidad, sin embargo a lo largo del tiempo, qué podemos esperar de nuestra sociedad si los profesores encargados de esta actividad notienen la educación suficiente; en otras palabras ¿Cómo podemos confiar la educación de los niños a los docentes que no aprueban un examen? que es creado con el propósito de evaluar a los educadores por la propia SEP, mismos que son encargados de instruir a nuestros niños mexicanos. Es un problema de gran magnitud que no se puede cuestionar ya que es la base fundamental de todo granpaís.
Un problema que está ocurriendo en las escuelas del DF es la falta de interés por parte de los maestros en fomentar la lectura, que es la más eficiente herramienta para que cualquier persona pueda ser culta y sobre todo posteriormente en base a sus conocimientos obtener un mejor futuro, a lo que en conjunto lograr obtener un mejor país. Este problema es de gran importancia para eldesarrollo de un país, sin educación no hay un desarrollo, sino al contrario, se obtiene una regresión que afecta a todo un país y más si no existe una educación en su capital como lo es aquí en México en el DF.
Marco teórico conceptual:

Marco histórico:

Hipótesis y proposiciones:

Técnicas de Investigación: Tomando como base la selección del tema, seleccionamos como técnica principal elconocimiento previo del tema, basamento teórico; desarrollo de los hechos, la interpretación de los mismos, interpretación de los hechos y conclusiones.
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