Deficit de atencion en preescolares

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| Materia:    Psicología infantil |
| Título:    Desarrollo psíquico de los niños de preescolar |
| Autor:    Osmani Mena Rodríguez |
| Email:    omena@ucf.edu.cu |
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| Fecha publicación:    1/9/2006 |
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DESARROLLO

En el desarrollo por el que transitan los seres humanos ocupa un lugar importante la etapa preescolar, por la cantidad de rasgos o particularidades quese transforman, llegando muchos a poseer su periodo critico en esta etapa de la vida. Dicha etapa comienza desde el segundo año de vida y hasta los cuatro años. 

En este período los niños continúan un progresivo estiramiento, llegando a aumentar desde 8 hasta 10 cm al año, ya para los tres años termina el brote de la primera dentición, lo que permite que la alimentación pueda ser más variada;aumenta la capacidad y el tamaño de los pulmones, lo que posibilita el aumento del volumen del intercambio de gases y el intercambio general del organismo. Continúa el perfeccionamiento anatómico y funcional del sistema nervioso; apreciándose en el niño de tres años un peso del cerebro que alcanza los 910 gramos aproximadamente, por su parte la constitución de sus células casi no se diferencia delas células del cerebro adulto. En este periodo se produce el desarrollo; el fortalecimiento del proceso de inhibición, lo que tiene una enorme importancia para la formación de la conciencia del niño.

Las posibilidades motoras del niño aumentan apresuradamente desde que entra en esta nueva etapa evolutiva, se aprecia que empieza a caminar solo, logra dejar la dependencia del adulto para valersepor sí solo y alcanzar aquellos objetos que llamen su atención, lo que influye grandemente en su posterior desarrollo psíquico, este aspecto se ve beneficiado por cierta mejoría de la coordinación de los movimiento de todo el cuerpo, aún lejos de su máximo nivel, lo que le va permitiendo ejecutar cada vez más acciones y más variadas con distintos objetos: les da rodeos desde diferentes lados a lascosas, las puede voltear, correr, lo que conduce al conocimiento de las distintas propiedades de las cosas y de su uso practico. El poder desplazarse por si mismo perfecciona rápidamente la percepción de las cosas en el espacio. Entre los dos y los tres años los niños se orientan libremente en el espacio más próximo.

Los niños de tres años comienzan a imitar a los adultos, sobre todo en susfunciones habituales, gustan de barrer, ayudar a mamá a enjuagar la ropa, a utilizar en sus juegos los roles de los adultos. A los dos, tres años el niño asimila los elementos más simples de la actividad laboral, comienza a comprender cómo hay que obrar y tratan de realizar correctamente las acciones. En la etapa comienza la formación del carácter voluntario de las acciones, lo que tributa a laformación de la disciplina y la independencia. Sobre el desarrollo de estas ejercen una gran influencia el resultado efectivo de las acciones. 

En la edad preescolar el niño asimila vertiginosamente una serie de vocablos que le permiten dominar con rapidez el idioma materno. Hacia los tres años el vocabulario de los niños consta de una 1000 1200 palabras. En este caso la cantidad de palabras quecomprende aumenta más rápidamente que las que pronuncia. Al asimilar las palabras que pronuncia, el niño va dominando los elementos de la gramática del idioma materno; a principio, pronuncia frases lacónicas, vinculadas a situaciones concretas, pero a finales de la edad preescolar las oraciones del niño incluyen dos y más palabras, aunque con frecuencia la concordancia entre estas resultanincorrectas. 

En segundo año de vida la palabra deja de ser solo un estimulo del primer sistema de señales, muchas palabras adquieren una significación correspondiente al segundo sistema de señales, es decir se forma un cierto significado generalizador de la palabra, llegando una misma palabra a cubrir varias objetos, sobre todo por sus rasgos exteriores casuales, su desarrollo aún no le permite...
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