Desarrollo cognitivo con la tecnologia informatica en la enseñanza- aprendizaje de la educacion primaria

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EL DESARROLLO COGNITIVO CON LA TECNOLOGIA INFORMATICA EN LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LA EDUCACION PRIMARIA
2009
JORGE ALBERTO HERNANDEZ ROBLES
UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO
08/10/2009

INTRODUCCION | |
OBJETIVO | |
JUSTIFICACIÓN | |
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CAPÍTULO I. ANTECEDENTES DEL PARADIGMA COGNITIVO | |
1.1. Piaget y el desarrollo cognitivo. | |
1.2. Estadio del desarrollocognitivo (operacional concreto y operacional formal). | |
1.3. Identificación y análisis de las ventajas del desarrollo cognitivo. | |
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CAPÍTULO II. TECNOLOGÍA INFORMATICA EN LA EDUCACION | |
2.1. Determinación del objetivo de aprendizaje. | |
2.2. Técnicas de enseñanza y aprendizaje de la informática. | |
2.3 Herramientas utilizadas para la enseñanza-aprendizaje. ||
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CAPÍTULO III. ANALISIS DEL AMBIENTE EN EL CAMPO DE APLICACION | |
3.1. Análisis del profesor y alumno. | |
3.2. Métodos de enseñanza. | |
3.3. Métodos de evaluación. | |
Caso practico | |
Conclusión | |
Bibliografía | |

INTRODUCCIÓN
Los modelos educativos se han visto impactados antes las posibilidades que ofrece la tecnología informática, pues esta tecnologíaha venido a promover la necesidad de reconceptualizar los procesos educativos en todos los niveles y modalidades y en sus alternativas de aprendizaje que pueden acontecer para todo individuo, en todo tiempo, en todo lugar y para todo contenido. Por ello la propuesta que se presenta es que el desarrollo cognitivo potenciado a partir de herramientas didácticas basadas en la informática, sea unamanera interactiva de tomar las clases y la instrucción tomando como instrumento de enseñanza la computadora, bien sea como dispositivos didácticos, ambientes de aprendizaje, entornos de experimentación o simuladores que permitan realizar una tarea.
Pedagógicamente basada en el desarrollo cognitivo de Jean Piaget aplicada a alumnos de primaria, se fija el nivel o periodo donde se debe ejercer dichaacción de enseñanza y aprendizaje bajo esta propuesta, estableciendo solo dos de los cuatro estadios que señala Piaget, que son operacional concreto y operación formal por el hecho que en la etapa de operaciones concreta el niño no solo utiliza la vista si no también utiliza el razonamiento además miden la diferencia de objetos similares, estos niños operacionales formulan hipótesis sobre el mundoque los rodea, reflexionan y prevén lo que sucederá y ponen a prueba sus corazonadas (objetos y relaciones sociales).y en la etapa de operación formal es posible ya hacer operaciones no concretas, es decir, operaciones que no requieren el apoyo de la percepción y de la manipulación, sino que se realiza puramente a un nivel verbal o conceptual. Los objetos son sustituidos por proposiciones(consultas), con lo que el pensamiento se libera de lo real-presente y penetra en el campo de la reflexión, las teorías y las hipótesis.
Porque para comenzar a instruir al niño de primaria se debe separar el modo de mostrarle la información y aplicación del conocimiento de acuerdo a su apreciación, clasificándolo en 2 faces: primaria baja y primaria alta el cual se observara dentro de este proyecto, estocon el fin de que el niño sepa ya realizar situaciones de problemas para su desarrollo cognitivo y obtenga así su aprendizaje. Y para dar efectividad a su instrucción, existen herramientas didácticas para su formación como son los software educativos como es la enciclomedia que no es mas que libros de texto gratuitos y que a partir de su edición digital, los enlaza a la biblioteca del aula comopodrían ser fotografías, mapas, visitas virtuales, videos, películas, audios, interactivos y otros recursos.

OBJETIVO:
Para este proyecto lo que pretendo demostrar bajo el desarrollo cognitivo, es cual importante es el aprendizaje en base al manejo de la tecnología informática para el incremento del conocimiento educativo en el niño y herramienta de enseñanza para el maestro, mediante el análisis...
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