Desarrollo emocional

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Desarrollo Emocional

Que es el desarrollo emocional?
Es la rama del conocimiento que se ocupa de la naturaleza y la regulación de los cambios estructurales, funcionales y conductuales significativos que se manifiestan en los niños durante su crecimiento y maduración.
El desarrollo emocional correcto supone poseer una capacidad de empatizar con los demás, de simpatizar, deidentificación, de tener unos vínculos e intercambios de sentimientos satisfactorios. La consciencia de los propios sentimientos, su expresión correcta mediante la verbalización de los mismos ayuda a una mas clara individualidad, a una aceptación propia, a una seguridad y autoestima correcta

Crecimiento vs. Desarrollo
El crecimiento se refiere a cambios cuantitativos; aumentos de estatura y estructura.No sólo se hace mayor el niño en el aspecto físico (Desarrollo Fisiológico) sino que aumentan también el tamaño y estructura de los órganos internos y el cerebro.

El desarrollo se refiere a cambios cualitativos y cuantitativos. Se puede definir como una serie progresiva de cambios ordenados y coherentes. "Progresivo" significa que los cambios son direccionales y que avanzan, en lugar deretroceder. "Ordenados" y "coherentes" sugieren que hay una relación definida entre los cambios que tienen lugar y los que los precedieron o los seguirán.

Efecto de las relaciones
■ 1. Variaciones en el desarrollo:
Las diferencias ambientales que experimentan los niños afectan el patrón de su desarrollo. Si el desarrollo humano se debiera sólo a la maduración , como en el caso de algunasespecies de animales, la individualidad se reduciría al mínimo.
■ 2. La maduración establece límites para el desarrollo.
Debido a las limitaciones en la dotación hereditaria del niño, el desarrollo puede ir más allá de cierto punto, ni siquiera cuando se fomente el aprendizaje.
■ 3. Es raro que se alcancen los límites de maduración.
Cuando el niño llega a una meseta temporal en sudesarrollo, considera con frecuencia que ha llegado a su límite.
■ 4. La privación de oportunidades de aprendizaje limita el desarrollo:
Cuando el ambiente limita las oportunidades de aprendizaje, los niños no podrán alcanzar sus potenciales hereditarios.
■ 5. La estimulación es esencial para el desarrollo completo:
Para el desarrollo pleno de los potenciales hereditarios, se deben estimularlas capacidades innatas de los niños para el desarrollo, sobre todo en la época de su evolución normal.
■ 6. La eficacia del aprendizaje depende del tiempo oportuno.
Por mucho que se esfuercen los niños en aprender, no podrán hacerlo en tanto su desarrollo no los predisponga a ello.

Las emociones:
Ya que las emociones desempeñan un papel fundamental en nuestras vidas como seres humanos,sobre todo cuando somos niños, es esencial saber cómo se desarrollan y afectan a las adaptaciones personales y sociales.

Creencia sobre las emociones
■ Muchas se enlazaron al color de cabello. Por ejemplo, se decía que los pelirrojos tienen por naturaleza un temperamento "fiero", mientras que los rubios son naturalmente cálidos y cariñosos.

■ Las evidencias señalan a las condicionesambientales como las principales responsables de las diferencias de emotividad de los recién nacidos se han atribuido en parte, a las diferentes tensiones emocionales experimentadas por sus madres durante el embarazo.

■ Hay también pruebas de que los niños que se crían en un ambiente excitante o están sujetos a presiones constantes para responder a las expectativas excesivamente altas delos padres o maestros de escuela, pueden convertirse en personas tensas, nerviosas y muy emotivas.

Desarrollo emocional en los niños
■ La primera señal de conducta emotiva es la excitación general, debido a una fuerte estimulación, sin embargo, al nacer, el pequeño no muestra respuestas bien definidas que se puedan identificar como estados emocionales específicos.
■ Por ejemplo, los...