Desarrollo físico y psicomotor ii

GUÍA DE ESTUDIO
DESARROLLO FÍSICO Y PSICOMOTOR
Actuar y expresarse con el cuerpo
De: centre National de Documentation Pedagogique
Pág. 167
1-¿Cuáles son los patrones motores básicos?
a) Locomociones, equilibrios, proyecciones y recepciones de objetos.
b) Rodar, trepar, saltar, correr.
c) Locomociones y proyecciones.
d) Equilibrios y locomociones.
Pág. 168
2-¿Cómo seconstruye el vocabulario motriz en los niños?
a) Por etapas motrices.
b) Por las experiencias obtenidas.
c) Primero de forma simple, luego se encadenan con otras y finalmente participan en las actividades.
d) Por imitación.
Pág. 169
3-¿Actividad que permite percibir el tiempo y el espacio estructurados por medio de la acción?
a) Actividades recreativas.
b) Actividad física.c) Actividades de juego.
d) Actividades rutinarias.
4-¿Es un objetivo que persigue el jardín de niños y la educación física y deportiva?
a) Que los niños estén ocupados.
b) Construcción de la autoestima.
c) Conocimiento de su cuerpo y del medio donde se desarrolla.
d) Favorecer la construcción de acciones motrices fundamentales (locomociones, equilibrios y manipulaciones)Pág. 170
5-¿Espacio en el que el niño tiene necesidad de tiempo para descubrir el espacio y el material, para comprender las instrucciones y realizar sus acciones?
a) En el jardín de niños.
b) El hogar.
c) El parque.
d) A y b.
Pág. 171.
6-¿A que están ligadas las acciones que el niño realiza por placer?
a) A l juego.
b) Sensaciones y emociones sentidas.
c) A lamanipulación.
d) A su experiencia.
7-¿Estas sensaciones responden a la necesidad que tiene el pequeño de conocer mejor su cuerpo y de afirmar su equilibrio?
a) Acciones de movimiento.
b) Proyecciones.
c) Accione de equilibrio.
d) -------------------------------------------------
Acciones de desplazamiento.
EJEMPLOS DE PRÁCTICAS ADECUADAS E INADECUADAS PARA NIÑOS DETRES A CINCO AÑOS DE EDAD
Sue Bredekamp y Carol Copple (eds.)
Pág. 177
1. ¿Cuál es el propósito de los ejemplos de las prácticas adecuadas e inadecuadas para los niños de tres a cinco años de edad?
a) Alentar a los educadores para que reflexionen sobre su práctica.
b) Que el educador este lleno de conocimientos.
c) Publicar un conjunto prescriptivo de prácticas.
d)Que los maestros conozcan bien a sus niños y a las familias de estos.
Pág. 178.
2. Un ejemplo de practica adecuada para promover el clima positivo en el aprendizaje es:
a) Que los maestros separen a los niños de sus amigos.
b) Ayudar a los niños a que establezcan relaciones positivas y constructivas con adultos y otros niños.
c) Las actividades planeadas no presenten un retoreal para los niños.
d) La composición del grupo cambie a lo largo del día para impedir que se establezcan relaciones.
Pág. 180 – 181 – 182.
3. ¿Qué práctica es adecuada para aprovechar el entorno y el horario escolar?
a) Los materiales de aprendizaje son libros de trabajo y hojas para escribir.
b) El maestro no presente atención o sea descuidado en el monitoreo de laseguridad de los niños.
c) Los maestros mantienen el entorno seguro, sano y con supervisión cuidadosa.
d) Los maestros planean transiciones frecuentes de actividades.

Pág. 183.
4. Promueven las capacidades en desarrollo de los niños en el rubro del lenguaje y la comunicación:
a) Padres de familia.
b) Hermanos.
c) Maestros.
d) Contexto y cultura.
Pág. 184 -185.
5. Esuna de las estrategias de enseñanza que emplea la educadora:
a) Realiza preguntas, ofrece pistas, y hace reflexionar a los niños.
b) Realiza muchos trabajos con papel y lápiz.
c) Subestima la capacidad intelectual de los niños.
d) Espera que los niños trabajen de manera individual.
Pág. 186 -187.
6. ¿Cómo debe motivar y guiar la educadora el trabajo de los niños?
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