Desarrollo personal y social del niño preescolar

Desarrollo Personal y Social.

- Este campo se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con:

* El conocimiento de sí mismos.
* La valoración de sus características.
* La comprensión y regulación de su conducta en el contexto de un ambiente social.
* La construcción de la Identidad Personal.

* La identidad personal no se descubre, debe construirsey se hace desde uno mismo pero con y gracias a los demás.
Procesos que influyen en éste aspecto:

* Elementos de percepción (auto imagen)
* Elementos conceptuales (auto concepto)
* Elementos emocionales (autoestima)
* El lenguaje que le permite representar, expresar y dar nombre a lo que percibe siente y capta de los demás.
* La comprensión y regulación delas emociones que implica interpretarlas, expresarlas, organizarlas y darle significado.
* Controlar impulsos y reacciones en el contexto de un ambiente social particular (autorregulación).
*
* Procesos que intervienen en este campo:
-Auto concepto (lo que pienso de mí)
-Auto imagen (cómo me veo)
-Autoestima (concepto de quién soy y la aceptación de mi persona)
-Iniciativa-Autonomía (independencia)
-Autorregulación (habilidad para corregir o redirigir mis impulsos y estados de ánimo)
-Virtudes
-Socialización (habilidad para encontrar un espacio de mediación, dialogo y consenso.

* La Autonomía en el Preescolar.

* Capacidad emocional para funcionar de manera más independiente en la integración de su pensamiento, sus reacciones y sus sentimientos, ya partir de su iniciativa elegir una respuesta eficiente a una situación específica.
* El auto conocimiento es importante para descubrir la propia identidad y construir una personalidad sana y equilibrada, además le permite un autodominio que posibilita el camino a la autonomía.

* Relaciones Interpersonales. .Procesos que influyen en éste aspecto:
- Las emociones, la conducta y elaprendizaje son procesos individuales pero se ven influidos por los contextos sociales.

* Deben aprender diferentes formas de relacionarse.
* Desarrollar nociones de lo que implica ser parte de un grupo y aprender formas de participación y colaboración al compartir experiencias.
* Crear una conciencia social hacia la apropiación gradual de normas de comportamiento.* Un proceso de transición gradual de patrones culturales y familiares particulares a las expectativas de un nuevo contexto social.
* Desarrollo de habilidades de comunicación, de conductas de apoyo de resolución de conflictos y de la habilidad de obtener respuestas positivas.

* Factores importantes:
El papel que juega la educadora como modelo.
El clima que favorezca a laconvivencia con otros niños y los docentes del plantel.
La angustia que se genera en los niños por el nuevo tipo de atención debe ceder ante la seguridad y confianza que les brinde el nuevo espacio.
La seguridad emocional que desarrollen los niños, es condición fundamental para lograr una exploración efectiva de las oportunidades de aprendizaje.
* Desarrollo
Personal y Social

La teoría deVygotsky: principios de la psicología y la educación.

Las premisas básicas de la teoría de Vygotsky pueden resumirse como sigue:
1.-Los niños construyen el conocimiento.
2.-El desarrollo no puede considerarse aparte del contexto social.
3.-El aprendizaje puede dirigir el desarrollo.
4.- El lenguaje desempeña un papel mental en el desarrollo mental.
* La construcción del conocimiento
Laconstrucción cognitiva esta mediada socialmente
La interacción social y la manipulación física son necesarias para el desarrollo.
Las ideas del maestro median o influyen en lo que el niño aprende y cómo lo hace.

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La importancia del contexto social.
El contexto social es lo que más influye en el aprendizaje, cómo se piensa y lo que se piensa, moldea los procesos cognitivos.
El contexto...