Desempeño en el sector publico

ISBN-13: 978-84-690-9564-5 Nº Registro: 07/100887 Envíe sus comentarios sobre el libro directamente al autor: cerodriguez@mendoza.gov.ar

Para citar este libro puede utilizar el siguiente formato: Rodríguez, C.E.: (2007) Didáctica de las ciencias económicas, Edición electrónica gratuita. Texto completo en www.eumed.net/libros/2007c/322/

DIDACTICA DE LAS CIENCIAS ECONÓMICAS

CARLOS ENRIQUERODRIGUEZ
MMVI

INDICE

CONTENIDO
PROLOGO CAPITULO 1 INTRODUCCIÓN A UNA EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIAS ECONÓMICAS Conceptos preliminares El conocimiento científico Clasificación de las ciencias Las ciencias económicas en la actualidad Evolución de las C.E.: la Economía Enseñanza de las C.E. en la actualidad CAPITULO 2 PARADIGMAS Introducción Breve análisis de los paradigmas vigentesVinculación epistemológica de los paradigmas La docencia y los paradigmas Los paradigmas y sus componentes CAPITULO 3 EL MÉTODO EN LAS CIENCIAS ECONÓMICAS Concepto Los métodos de las ciencias económicas Inducción y deducción Análisis y síntesis Estático y dinámico Coyuntural y estructural Tres enfoques metodológicos de Schumpeter El método didáctico CAPITULO 4 ESTRATEGIA Introducción Concepto general Laestrategia en las ciencias económicas Tipos de estrategia a disposición de las firmas El enfoque de las Core Competitions o Competencias Centrales Construcción de una matriz FODA Equivalencias estratégicas Estrategia y planificación 1

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26 26 28 29 33 34 34 36

CAPITULO 5 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Introducción: el concepto delos autores La concepción usual Estrategias comparadas Las técnicas de la enseñanza Análisis de las dos grandes líneas estratégicas de la didáctica La planificación y la metodología en el pensamiento estratégico Planificación y didáctica Los otros componentes de la planificación educativa en la Educación Polimodal

40 43 43 45 47 48 50 51

CAPITULO 6 CONTENIDOS La clasificación de loscontenidos Orígenes del problema Los contenidos: su tratamiento Correspondencia entre contenidos Anexo: Ejemplos de contenidos de las diferentes áreas CAPITULO 7 LA SECUENCIA DIDÁCTICA Concepto Diferentes secuencias didácticas A modo de conclusión La secuencia didáctica eficiente Secuencia didáctica y planificación Un enfoque metodológico alternativo Las secuencias de contenido Gráfico Nº 1 CAPITULO 8EVALUACIÓN Complejidad de la evaluación Algunas precisiones sobre el tema Enfoque en el nivel superior ¿Cómo evaluar? Variantes novedosas o alternativas de calificación La evaluación de los contenidos Diez puntos importantes a considerar en la evaluación Conclusión REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

51 51 52 56 58

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INTRODUCCIÓN
Cuando losprofesionales de las Ciencias Económicas -contadores, economistas o administradores- orientamos nuestra vocación a la docencia, comprobamos que la complejización creciente del problema educativo demanda una formación adicional de orden pedagógico, a los efectos de poder abordar adecuadamente los desafíos que cotidianamente se presentan. En el año 2004 un equipo de docentes fuimos convocados y recibimosla grata e intensa responsabilidad de desarrollar la Didáctica Disciplinar y posteriormente el Taller de Transferencia Disciplinar correspondiente al Ciclo del Profesorado para Profesionales de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNC. En un contexto muy estimulante de desafío personal y profesional experimenté sobre todo un sentimiento de solidaridad con mis colegas de las diferentes áreas deCiencias Económicas, al percibir claramente la necesidad de contar con un material de estudio y consulta sistemática, que pudiese orientar al docente o futuro docente en esta tan compleja como gratificante tarea. Al obtener mi propio título de Profesor en la UCA había ya realizado el difícil tránsito que implica comprender los fundamentos y principios de la didáctica a partir de nuestra...