Desercion escolar

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FORMAS & REFORMAS DE LA EDUCACION

Serie Políticas
MARZO 2003 - Año 5 / Nº 14 Directora responsable: Marcela Gajardo E-mail: mgajardo@preal.org Tel: (562) 3344302. Fax: (562) 3344303 Santa Magdalena 75, of. 1002. Santiago - CHILE Internet: www.preal.org

Deserción escolar: Un problema urgente que hay que abordar
En esta edición se resume parte de la información contenida en “Panorama Socialde América Latina 2001-2002” (CEPAL, noviembre 2002), en particular lo referente al tema de la deserción escolar en la región, abordado en el tercer capítulo.

Según un análisis en 18 países de América Latina, hacia el año 2000 cerca de 15 millones de jóvenes de entre 15 y 19 años de edad, de un total de 49,4 millones, habían abandonado la escuela antes de completar 12 años de estudio.Alrededor de 70% de ellos lo habían hecho tempranamente, antes de completar la educación primaria o una vez terminada la misma. A pesar que la brecha ha disminuido en la última década, las diferencias entre el contexto rural y el urbano son importantes: al inicio del milenio la tasa total de deserción en zonas rurales (48%) casi duplicaba la tasa urbana (26%). Los datos provienen de la última publicaciónde Panorama Social de América Latina (CEPAL), donde se indica que abordar este problema es uno de los principales desafíos para poder alcanzar las metas de desarrollo social planteadas por las Naciones Unidas para el año 2015. Se enfatiza la necesidad de que los países de la región destinen mayores recursos a políticas y programas dirigidos a evitar que los niños interrumpan sus estudios antes determinar el ciclo básico y a procurar una disminución significativa de la deserción en el ciclo medio.

Magnitud de la deserción escolar en América Latina
A continuación se presentan antecedentes sobre la magnitud de la deserción escolar antes de completar el ciclo secundario en 18 países de América Latina, basados en datos de encuestas de hogares. Para analizar el abandono escolar durante losciclos primario y secundario, se elaboró una clasificación que describe la situación escolar de los adolescentes de entre 15 y 19 años de edad. Los datos obtenidos indican grandes diferencias entre países, así como entre los contextos urbano y rural. Datos generales. En promedio, cerca del 37% (unos 15 millones) de los adolescentes latinoamericanos de entre 15 y 19 años de edad abandonan laescuela a lo largo del ciclo escolar, y casi la mitad de los que desertan lo hacen tempranamente, antes de completar la educación primaria. Sin embargo, en varios países la mayor parte de la deserción se produce una vez completado ese ciclo y frecuentemente durante el transcurso del primer año de la enseñanza media. A lo anterior hay que agregar 1,4 millones de niños y niñas que nunca asistieron a laescuela o que la abandonaron antes de completar el primer año básico. Diferencias según nivel educacional del país. En aquellos países que han logrado niveles educacionales relativamente más altos, la tasa global de deserción en las zonas urbanas fluctúa entre 16% y 25%; en otro grupo el abandono escolar oscila en torno de un

Junto con los avances registrados en la década pasada en materia deuniversalización del acceso a la educación primaria y de una mayor retención de los niños y adolescentes en la escuela, América Latina presenta tasas muy elevadas de deserción escolar temprana, lo cual constituye actualmente uno de los principales obstáculos para avanzar hacia el logro de los Objetivos del Desarrollo del Milenio planteados por las Naciones Unidas, que incluyen como meta para el año2015 que los niños y niñas del mundo puedan terminar un ciclo completo de enseñanza primaria. De hecho, se ha constatado que una proporción muy elevada de los niños y adolescentes abandonan muy tempranamente el sistema escolar, sin alcanzar los niveles mínimos de conocimientos y destrezas requeridos para insertarse en el mercado laboral, con lo cual disminuyen las probabilidades de situarse fuera...
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