Destrezas y subdestrezas

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DESTREZAS Y SUBDESTREZAS INTELECTUALES ESENCIALES DEL PENSAMIENTO CRÍTICO
INTERPRETACIÓN
Comprender y expresar el significado y la importancia o alcance de una gran variedad de experiencias, situaciones, eventos, datos, juicios, convenciones, creencias, reglas, procedimientos o criterios.
SUBDESTREZAS | EJEMPLOS / RECURSOS |
Categorización * Comprender o formular en forma apropiadacategorías, distinciones, o marcos de referencia y comprensión; describir o caracterizar información. * Describir experiencias, situaciones, creencias, eventos de tal forma que tomen significados comprensibles en términos de categorizaciones, distinciones o marcos de referencia. | * Reconocer problema y definir su carácter sin prejuicios y sin sesgar su interpretación; * Determinar una manerapara seleccionar y clasificar información; * Redactar un informe comprensible de la experiencia vivida en una situación dada; * Clasificar datos, hallazgos u opiniones utilizando un esquema de clasificación dado; * Diferenciar en un texto una idea principal de las ideas subordinadas; * Elaborar tentativamente una categorización o forma de organización de algo que se esté estudiando;* Al elaborar un boletín de noticias, sintetizar la "idea general" y reorganizar la información en categorías nuevas o más concisas. |
Decodificación de significados * Detectar, prestar atención y describir el contenido informativo, propósito afectivo, intenciones, motivos, intenciones, alcance social, valores, puntos de vista, reglas, procedimientos, criterios o relaciones de inferenciaexpresadas en sistemas de comunicación convencionales tales como el lenguaje, los comportamientos sociales, esquemas, gráficos, números, signos y símbolos. | * Entender y describir las intenciones de una persona cuando plantea una pregunta; * Apreciar el significado de un gesto o de una expresión facial en una situación social dada; * Determinar el papel que juegan los efectos de sonido, lamúsica y la narración que acompañan imágenes visuales, en la creación de emociones y la construcción de significados. * Discernir el uso de la ironía o de la utilización de preguntas retóricas en un debate; * Interpretar los datos exhibidos en una presentación; * Con la interpretación de una gráfica que contiene datos sobre dos tópicos, describir la relación existente entre el crecimientode la población y la polución del aire; * Captar diferentes significados en un mensaje visual; * Establecer la diferencia entre recibir información de la televisión, la radio o el periódico (comunicación en un solo sentido)   y hablar con amigos (comunicación en ambos sentidos).        |
Clarificación de significados * Hacer explícitos o parafrasear haciendo uso de estipulaciones,descripciones, analogías o expresiones figuradas, los significados contextuales, convencionales o implícitos de palabras, ideas, conceptos, afirmaciones, comportamientos, figuras, gráficos, números, signos, símbolos, reglas o eventos. * Utilizando estipulaciones, descripciones, analogías o expresiones figuradas, eliminar ambigüedad, confusión o vaguedad no intencionada, o ser capaz de diseñar unprocedimiento razonable para lograrlo. | * Preservando los significados, utilizar sus propias palabras para expresar lo que otra persona ha dicho; * Encontrar un ejemplo que le facilita a alguien entender algo; * Desarrollar una distinción que aclara una diferencia conceptual o elimina una ambigüedad; * Aclarar lo que significa un signo, un cuadro o una gráfica; * Parafrasear las ideasde otro.   |
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ANÁLISIS
Identificar las relaciones causa-efecto obvias o implícitas en afirmaciones, conceptos, descripciones u otras formas de representación que tienen como fin expresar creencias, juicios, experiencias, razones, información u opiniones.
SUBDESTREZAS | EJEMPLOS / RECURSOS |
Examinar ideas * Identificar el papel que juegan o intentan jugar varias expresiones en el...
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