Dialectica

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria.
Universidad Nacional, Experimental, “Simón Rodríguez”.
Núcleo – Valera
Estado Trujillo

Participantes:
Briceño María CI 14.328.498
Marín Virginia CI 16.049.065
Montilla Yerismar CI 16.882.290
Troconis Dayana CI 17.604.386
García Karla CI 18.096.025
Viloria Diliana CI 18.096.782Facilitadora: Miriam González.
Curso: Tendencia a la Educación Inicial
Sección “A”.
Grupo # 1
INTRODUCCIÓN.
La educación tiene -según lo expresa Hanna Arendt (1993)- la misión de mediar entre el niño y el mundo, de manera de permitir que el primero se integre en el segundo minimizando el riesgo de rechazo que existe naturalmente entre ambos. Esta integración, que pasa también por formar parte de losgrupos de personas que ya son parte del mundo -es decir, los adultos- implica para el educador hacerse responsable del uno y del otro, en cuanto a que su tarea como mediador entre ambos (niño y mundo) va a determinar la manera cómo éstos se relacionan y sus expectativas de sostenimiento. De ahí su autoridad, de su gran responsabilidad. El educador es entonces un ser privilegiado en la construcciónno sólo de la cultura, sino, como consecuencia de ella, de la sociedad, de la manera cómo sus alumnos ven al mundo, de la distintas perspectivas con que interpretan a este mundo, a la sociedad y a su existencia social e individual que otorgan un orden a su convivencia naturalmente gregaria.
Entonces, ¿cómo asumimos los educadores dicha responsabilidad?¿Estamos preparados para tomar el lugar quenos corresponde en la gran trama social?¿Nos preparamos de manera de crear conciencia entre nosotros mismos de la importancia de nuestro rol?¿Estamos conscientes de todo lo que implica nuestro trabajo con los alumnos? En el fondo, ¿sabemos cuándo ingresamos a este oficio, de todo lo que se trata? Ahora bien, ¿qué estamos haciendo para responder a estas interrogantes? Quiero hacer un personalaporte presentando algunas reflexiones teóricas respecto del rol social del educador y el proceso mediante el cual se forma.

LA EDUCACIÓN
Según Azevedo “la educación es un proceso de transmisión de las tradiciones o de la cultura de un grupo, de una generación a otra.”
  Según Debesse: “la educación no crea al hombre, le ayuda a crearse a sí mismo.”
El CINE 1997. Clasificación InternacionalNormalizada de la Educación, define el término 'educación' como todas las actividades voluntarias y sistemáticas destinadas a satisfacer necesidades de aprendizaje, incluyendo lo que en algunos países se denomina actividades culturales o de formación. Cualquiera que fuere la denominación que se adopte, la educación supone en este caso una comunicación organizada y continuada, destinada a suscitar elaprendizaje
La educación tiene, como lo expresa Hanna Arendt (1993), la misión de mediar entre el niño y el mundo, de manera de permitir que el primero se integre en el segundo de una manera más flexible e interesante.
Teniendo en cuenta las definiciones antes referenciadas se define Educación como el proceso de socialización a través del cual las personas adquieren y desarrollan capacidadesdirigidas con un fin social.
LA EDUCACIÓN COMO PROCESO COMPLEJO
La educación es un proceso complejo, es un fenómeno social, es más que un proceso de enseñanza aprendizaje que tiene como función la transmisión de la herencia cultural y la formación del hombre para la promoción de los cambios que demanda la sociedad para satisfacer sus necesidades.
En este orden, se entiende como un proceso deformación y desarrollo del sujeto para insertarse en una sociedad determinada. Sociedades que hoy exigen cambios significativos para entender la complejidad en que está inmerso el hombre, como ser actuante en ella.
La educación está impregnada de un carácter complejo y multifactorial, en tal sentido, se impone como misión ayudar al hombre, hoy inmerso en los paradigmas de la información y la sociedad...