Diccionario

TANIA
GARCIA ZARATE
TANIA
GARCIA ZARATE
Diccionario Sobre Conceptos del Enfoque por Competencias.
Diccionario Sobre Conceptos del Enfoque por Competencias.

Conceptos | Pág. |
1. Actitudes | 4 |
2. Andamiaje | 5 |
3. Aprender a conocer | 6 |
4. Aprender a convivir | 7 |
5. Aprender a hacer | 8 |
6. Aprender Ser | 9 |
7. Aprendizaje | 10 |8. Aprendizajes esperados | 11 |
9. Autoevaluación | 12 |
10. Coevaluación | 13 |
11. Competencia | 14 |
12. Competencias para la vida | 15 |
13. Conflicto cognitivo | 16 |
14. Conocimientos | 17 |
15. Conocimientos previos | 18 |
16. Desempeño escolar | 19 |
17. Destrezas | 20 |
18. Didáctica | 21 |
19. Enseñanza | 22 |
20.Escala estimativa | 23 |
21. Estrategias | 24 |
22. Evaluación | 25 |
23. Habilidades | 26 |
24. Heteroevaluación | 27 |
25. Indicadores de desempeño | 28 |
26. Instrumentos de evaluación | 29 |
27. Lista de cotejo o verificación | 30 |
28. Materiales didácticos | 31 |
29. Meta cognición | 32 |
30. Movilización de saberes | 33 |
31.Planeación | 34 |
32. Proyecto | 35 |
33. Recursos didácticos | 36 |
34. Rúbrica | 37 |
35. Secuencia didáctica | 38 |
36. Situación didáctica | 39 |
37. TICS | 40 |
38. Trabajo colaborativo | 41 |
39. Transversalidad | 42 |
40. Valores | 43 |
41. Bibliografía | 44 |

ACTITUDES |
CITA TEXTUAL: |
“Son tendencias o disposicionesadquiridas y relativamente duraderas a evaluar de un modo determinado un objeto, una persona, suceso o situación y a actuar en consonancia con dicha evaluación.” (López Frías B. S., 2001, pág. 95) |
SINTESIS: |
Son formas de pensar, sentir y actuar en donde el individuo determina su conducta. |


ANDAMIAJE |
CITA TEXTUAL: |
“Metáfora de Jerome Bruner basada en la idea de zona dedesarrollo próximo de Vygotsky, que permite explicar la función tutorial de soporte o establecimiento de fuentes cognitivos que cubre el docente con sus alumnos. Implica que las intervenciones tutoriales del profesor deben mantener una relación inversa con el nivel de competencia en la tarea de aprendizaje manifestados por el alumno, de manera tal que el control sobre el aprendizaje sea cedido ytraspasado progresivamente del docente hacia el alumno.” (Frida Días Barriga & Gerardo Hernández, 1997, pág. 375) |
SINTESIS: |
Esta se presenta cuando un aprendizaje es adquirido y ya no se necesita de un mediador para poder llevar a cabo dicha actividad. |

APRENDER A CONOCER |
CITA TEXTUAL: |
“competencia vinculada al aprendizaje, a la capacidad de comprender y organizar unaprendizaje ya sea individualmente o en grupos, según las necesidades propias del individuo, así como ser consciente de los métodos y determinar las oportunidades posibles.” (Baños Pro, y otros, 2011, pág. 66) |
SINTESIS: |
Descubrir nuevos conocimientos en donde vamos asimilando y acomodando los previos que tenemos con los nuevos para así hacer uno en conjunto. |

APRENDER A CONVIVIR |
CITATEXTUAL: |
“Estrechamente vinculado con la importancia de aprender a ser personas y seres humanos se encuentran las capacidades para la consistencia cívica y democrática, otra de las dimensiones humanas presentes en las reformas educativas.Se trata de educar personas capaces de construir relaciones de respeto mutuo y no de violencia, así como pueden tener capacidades para la relacióndemocrática, guiarse en sus comportamientos por los principios y valores de la democracia, la tolerancia, el aprecio por la pluralidad y la diversidad, y tomar los derechos humanos como el marco regulatorio de la convivencia.” (Baños Pro, y otros, 2011, pág. 12) |
SINTESIS: |
Este se basa en saber relacionarse con los demás, llegando todos en conjunto para tomar acuerdos o encontrar soluciones a...