Didactica

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|Enfoque |Objetivos |Contenidos |Evaluación|
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| |*La formulación de los objetivos obliga a reflexionar |*Pasa a segundo plano, los contenidosporque se consideran más|*Se evalúa tanto el proceso de aprendizaje como el |
| |hacia donde se quiere llegar en la instrucción, para de |importante las conductas que los contenidos. |producto final, con la finalidad de que los alumnos sean |
| |ahí seleccionar las estrategias más adecuadas(¿Cómo |*Pocas veces se someten a discusiones, cuestionamientos y |observados por el profesor y mantenga un registro de su |
| |logro esto?), para conseguirlo. |menos aún a replanteamientos porque le estoy dando al niño lo |avance. |
| |*Laparticipación del maestro es importante para la |que va a ser, ó revisiones críticas en los contenidos. |*La evaluación se concibe directamente con los objetivo de|
| |formulación de los objetivos de acuerdo al modelo de |*Constituye la columna vertebral de los planes y programas de |aprendizaje y con el concepto de aprendizaje mismo, la ||Tecnología |instrucción de tal manera que proporcione al estudiante |estudio y la instrumentación didáctica con el que el profesor |idea es que los alumnos sean los beneficiados al adquirir |
|Educativa |una variedad de experiencias, y le facilite la |promueve el aprendizaje en sus alumnos. |buenos resultados enbase a los objetivos establecidos por|
| |aplicación de su aprendizaje en la vida real. |*Presenta graves consecuencias para la orientación de la |medio de sus experiencias adquiridas. |
| |*Es la descripción y delimitación clara, precisa y |educación, en el sentido de que dichoscontenidos se conciben |*Busca evidencias exactas y directamente con las conductas|
| |univoca de las conductas que el estudiante logre y |constitucionalmente y socialmente como escépticos, neutrales y|formuladas en dichos objetivos, para que los alumnos |
| |manifieste al final de un ciclo de instrucción.|científicos a priori, válidos para todos y cada uno de los |reflexiones sobre lo práctico y lo plasme a través de sus |
| |Corresponde a un tema, una unidad, un capítulo. |horizontes educativos, se mantienen al margen dejan a un lado |actitudes.. |
| |*Los objetivosincluye, define la conducta del alumno. |lo teórico con el propósito de que los alumnos adquieran |*Prevalece una noción de medición más que de evaluación. |
| |*Se apegan a la taxonomía de bloo de Benjamín. Influye |conocimientos prácticos. |*Lleva aparejada la idea de adjudicarle un carácter de |
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