didactica

1º- Considerando los aportes de los diferentes autores trabajados en la catedra, defina que entiende por Didáctica; cuales son las principales problemáticas que atraviesan el campo y cuál es su objeto de estudio. Asimismo investigue en el google académico cuando surge la Didáctica. Finalmente elabore un texto donde explique lo más acabadamente posible su respuesta poniendo en dialogo losdiferentes marcos referenciales.
A partir de los aportes de diferentes autores, didáctica es definida como una disciplina teórica que se ocupa de estudiar la acción pedagógica, las prácticas de enseñanza, y tiene como misión describirla, explicarlas y fundamentar normas para la mejor resolución de los problemas que estas prácticas plantean a los profesores. La didáctica es una teoría necesariamentecomprometida con prácticas sociales orientadas a diseñar, implementar y evaluar programas de formación, a diseñar situaciones didácticas y a orientar y proyectar a los alumnos en sus acciones de aprendizajes con vista a mejorar los resultados para todos los alumnos y en todos los tipos de instituciones.
La didáctica como disciplina pedagógica tiene como objeto de estudio la enseñanza y tiene queidentificar los problemas relacionados con el aprendizaje de los alumnos con vista de mejorar los resultados, brindando una gama variable de reglas prácticas, métodos y estrategias de distintas índoles.
SURGIMIENTO DE LA DIDACTICA
La didáctica es una ciencia que aparece en el año 1657. Cuando un pedagogo llamado Juan Amos Comenio lanza un libro denominado “Didáctica Magna” donde plantea su idealpansofico que hay que enseñar “todos a todos” y propone un conjunto de reglas, pautas o normas en las que muestran cómo lograrlo. Permiten que la enseñanza sea eficaz, que la enseñanza sea accesible a todos los seres humanos.
En el siglo XIX, aparece la figura de Herbart quien compartía la idea de didáctica de Comenio, pero consideraba que la educación se debía realizar siguiendo pasos en vez dereglas, por esta razón se centra en la instrucción. En este periodo, la didáctica es de corte humanista o tradicional ya que se centra en el derecho del hombre de aprender. En el siglo XX se empieza a preocupar la psicología y la didáctica por el niño, antes no había conceptos de como aprende el niño, las reglas estaban más centradas en el docente, en el contexto y en el contenido. A mediados delsiglo XX, junto con la finalización de las guerras mundiales y el avance tecnológico en el cual la maquina reemplaza al hombre, se da la corriente tecnológica o tecnicista en ella se tiene en cuenta la técnica dentro de la educación en esta etapa surge “el currículo”. Se creía que si el docente enseñaba de una manera, los alumnos iban a reaccionar de la manera esperada porque se utilizó la técnicacorrecta, lo que se denominó “conductismo”, en el cual el docente era visto como ejecutor. En los años 60 junto con un auge en el avance de las ciencias sociales, se conforman las corrientes críticas las cuales comienzan a estudiar lo educativo le brindan mayor importancia a lo que se enseña y a la práctica docente desde una perspectiva social.
2º- explique la siguiente cita: “la didácticageneral, las didácticas específicas, en especial tratándose de didácticas de las disciplinas, no siempre están alineadas… sus relaciones son, en verdad complicadas. No sería ajustado a la verdad esquematizarlas al modo de un arbolen el que la didáctica general constituyera el tronco del que, como ramas, derivaran las didácticas de la disciplinas. Sus vinculaciones son mucho más intrincadas”.
Explicaque la didáctica general y las didácticas especificas no siempre están alineadas unas de las otras aunque no es muy frecuente que se contradigan abiertamente, su relación es complicada, tampoco hay que esquematizarla como un árbol, puesto que a lo largo de los cambios sociales presentan distintos grados de madurez, es decir se modifican o se adaptan a cambios distintos, presentan teorías...