Didáctica historia

Explique cómo se fue formando el docente en los inicios de los Sistemas Educativos Nacionales en nuestro país. Teniendo en cuenta los siguientes datos:
- Preocupación por formar docentes en aquel entonces.
- Función de las Escuelas Normales.
- Inclusión de las mujeres al sistema educativo.
- Misión del docente (cuál era su principal función)
- Contenidos con los cualeseran formados.

Desarrollo:
La presencia del sujeto docente aparece en las historia a partir de la necesidad del Estado nacional para hacer cumplir sus mandatos históricos de ciudadanía, bien sabemos todos que los sucesos históricos han sido quienes han ido modelando el lugar y la función de este sujeto tan especial; en la actualidad sabemos que el docente ha sido despojado de todos aquellosatributos y reconocimientos que algún día el mismo Estado le otorgó por derecho propio, si tomamos la profesionalización debemos recordar que en sus principios, ser docente fue “ser un profesional de la educación”, el docente tenía y le hacían sentir la importancia de su rol; poseía un Status Social ante la mirada del común, debía poseer un conocimiento experto, nadie sabía tanto como el maestro,éste era un erudito del conocimiento, aunque esta característica no le aseguraba su capacidad de transmitir aquellos conocimientos, el maestro debía ser capaz de adecuarse a las demandas sociales de la época… pero profundicemos un poco más en estos atributos que han quedado en el tiempo, como parte de una historia necesaria de conocer, todos sabemos que la aparición del maestro parte de unanecesidad, pero al principio no había “maestros” sino que la enseñanza estaba en manos de aquellos que sabían algo y por tal motivo lo transmitían a aquellos que eran ignorantes, aquí deberíamos parar y analizar el concepto de ignorantes pero este no es el tema del que nos ocupamos hoy.
Sabemos entonces que el Estado a través del docente deseaba crear un nuevo orden, asegurar la unidadterritorial-administrativa, creando así la educación como mecanismo de consolidación, como medio de creación del nuevo orden, pero para esto necesitaba alguien, un sujeto pedagógico capaz de generar sujetos sociales, ¿de qué manera lo lograrían?, pues superando así el aislamiento, integrando las corrientes migratorias que para ese entonces a partir de los sucesos en Europa crecían a pasos agigantados,buscando la homogeneización de una población de orígenes diversos, implementando así una política educativa a largo plazo; Es inevitable tomar como base la visón de Sarmiento, quien a pesar de las diferencias que hoy podamos tener con su ideología fue él quien ante pone a la educación primaria como aquella que civiliza y devuelve la moral a los pueblos, y allá por 1853 se procura asegurar la educaciónprimaria , en 1884 se crea la ley 1420 que fijó las bases de la organización y de la expansión del nivel, pero si analizamos el artículo 10 (el cual determina que los primeros grados deben ser atendidos por maestras mujeres), encontramos algo muy peculiar, en donde el rol femenino tomará un curso diferente, aquí también podríamos detenernos y analizar el rol de la mujer a través de la historiapero tampoco es el tema que nos compete hoy, si podemos analizarlo desde la función como maestra, ¿porqué en un mundo donde el rol de la mujer que siempre ha sido menos preciado se nos da un lugar tan importante?, y si, ni más ni menos porque los hombres abandonaban los estudios por la necesidad económica y porque los salarios eran casi simbólicos, (cosa que no ha cambiado tanto en la actualidad),para ese momento de la historia se veía a la mujer como alguien apta para enseñar que el hombre, ¿pero cómo debía ser el maestro, que debía saber y qué podía saber?, es aquí donde nos debemos detener y hacer un análisis más profundo, sabemos hasta el momento no fue casualidad que se dejara este lugar para la mujer, debía cumplir con tres aspectos bases en su función: a) formar en las...