Diferencia Entre Los Planes 1993 y 2009
Páginas: 7 (1622 palabras)
Publicado: 8 de julio de 2011
CLASIFICACION DE LAS COMPETENCIAS
La clasificación de las competencias dependerá de los tipos de situaciones a las que las personas deben enfrentarse siendo estas de diferente naturaleza.
Pero siempre requerirán según Zubiria (2005) de los tres tipos de competencias humanas que son COGNOCITIVAS, AFECTIVAS Y PRAXICAS.
El apoyarnos en una clásica clasificación de las competenciashumanas nos ayudan a buscar coherencia en las propuestas clasificatorias y el pretender adherirnos a una u otra propuesta a buscar propuestas de concenso generalizado o universal resultaría muy difícil.
Para la descripción de la propuesta concreta se definen los criterios de:
a). Lo mas clásico en materia de clasificación que son las mas utilizadas en proyectos curriculares en el mundoeducativo.
b). Clasificaciones en el mundo laboral
LAS CLASIFICACIONES MÁS CLASICAS SE DIVIDEN EL CUATRO GRUPOS:
1.- Competencias Básicas (competencias generales) con énfasis en las genéricas y adquiere matices muy diferenciales.
2.- Competencias Específicas centradas en las competencias disciplinares de acuerdo a diferentes áreas del conocimiento.
3-4).- Competencias Cognoscitivas y Sociales lascuales abarcan un amplio espectro.
Competencias Básicas
Son aquellos patrones de comportamiento que los seres humanos necesitamos para poder subsistir y actuar con éxito en cualquier escenario de la vida (IGNACIO MONTENEGRO, 2003 ;17)
Las Competencias Básicas requieren de una formación integral que abarquen las dimensiones procesos que revelan la integridad del ser humano, estasdimensiones apuntan hacia lo biológico, intelectual, socio-afectivo e interpersonal.
Las competencias básicas abarcan: lectura, redacción, aritmética, matemáticas, expresión y capacidad de escuchar unidas a determinadas aptitudes analíticas y cualidades personales que abarcan la responsabilidad, sociabilidad, autoestima, integridad y honestidad entre otras.
En educación superior se concensa comocompetencia básica las referidas a la competencia comunicativa, dominio de un idioma extranjero, habilidades de pensamiento, competencia informática y competencia en la esfera ética.
COMPETENCIAS GENERALES
García Márquez, señala que se puede ser global en cualquier lugar en franca alusión a la dialéctica entre lo global y lo local, entre lo general y lo específico.
Gabriel Restrepo,señala que es necesario que se enriquezca la vida local con la apropiación crítica y constante de códigos, significaciones o estilos que pertenecen al saber universal.
Goñi Zabala, plantea que las competencias generales hacen alusión a campos de estudio mas extensos, relacionados con el perfil de egreso (titulación) mientras las especificas están mas ligadas a los objetos que se estudian en unamateria determinada por lo que adquieren la denominación de competencias disciplinarias.
Muchos autores clasifican a las competencias transversales como un tipo de competencia diferente a la
clasificación de competencias generales, para Goñi el concepto de competencia transversal no es una tercera
opción, es algo que hay que recoger en todas las materias es decir algo que recorre el currículohorizontalmente y señala que lo mas lógico que las competencias transversales sean generales porque en caso contrario no podrían
trasladarse de una materia a otra, por lo que se deben reconocer las competencias generales transversales y no
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transversales. La diferencia fundamental a nivel de actuación estas en que las no transversales unidas al perfil de
titulación, hay que trabajarla en todaslas materias, pero no entre todas las materias, mientras que las transversales han de ser trabajadas en todas las materias.
Las competencias transversales apuntan hacia las competencias relacionales (respetarse, esforzarse…), a los procesos mentales (distinguir lo esencial de lo accesorio, resumir, observar…) y a las competencias metodológicas (leer eficazmente, administrar el tiempo…)...
La clasificación de las competencias dependerá de los tipos de situaciones a las que las personas deben enfrentarse siendo estas de diferente naturaleza.
Pero siempre requerirán según Zubiria (2005) de los tres tipos de competencias humanas que son COGNOCITIVAS, AFECTIVAS Y PRAXICAS.
El apoyarnos en una clásica clasificación de las competenciashumanas nos ayudan a buscar coherencia en las propuestas clasificatorias y el pretender adherirnos a una u otra propuesta a buscar propuestas de concenso generalizado o universal resultaría muy difícil.
Para la descripción de la propuesta concreta se definen los criterios de:
a). Lo mas clásico en materia de clasificación que son las mas utilizadas en proyectos curriculares en el mundoeducativo.
b). Clasificaciones en el mundo laboral
LAS CLASIFICACIONES MÁS CLASICAS SE DIVIDEN EL CUATRO GRUPOS:
1.- Competencias Básicas (competencias generales) con énfasis en las genéricas y adquiere matices muy diferenciales.
2.- Competencias Específicas centradas en las competencias disciplinares de acuerdo a diferentes áreas del conocimiento.
3-4).- Competencias Cognoscitivas y Sociales lascuales abarcan un amplio espectro.
Competencias Básicas
Son aquellos patrones de comportamiento que los seres humanos necesitamos para poder subsistir y actuar con éxito en cualquier escenario de la vida (IGNACIO MONTENEGRO, 2003 ;17)
Las Competencias Básicas requieren de una formación integral que abarquen las dimensiones procesos que revelan la integridad del ser humano, estasdimensiones apuntan hacia lo biológico, intelectual, socio-afectivo e interpersonal.
Las competencias básicas abarcan: lectura, redacción, aritmética, matemáticas, expresión y capacidad de escuchar unidas a determinadas aptitudes analíticas y cualidades personales que abarcan la responsabilidad, sociabilidad, autoestima, integridad y honestidad entre otras.
En educación superior se concensa comocompetencia básica las referidas a la competencia comunicativa, dominio de un idioma extranjero, habilidades de pensamiento, competencia informática y competencia en la esfera ética.
COMPETENCIAS GENERALES
García Márquez, señala que se puede ser global en cualquier lugar en franca alusión a la dialéctica entre lo global y lo local, entre lo general y lo específico.
Gabriel Restrepo,señala que es necesario que se enriquezca la vida local con la apropiación crítica y constante de códigos, significaciones o estilos que pertenecen al saber universal.
Goñi Zabala, plantea que las competencias generales hacen alusión a campos de estudio mas extensos, relacionados con el perfil de egreso (titulación) mientras las especificas están mas ligadas a los objetos que se estudian en unamateria determinada por lo que adquieren la denominación de competencias disciplinarias.
Muchos autores clasifican a las competencias transversales como un tipo de competencia diferente a la
clasificación de competencias generales, para Goñi el concepto de competencia transversal no es una tercera
opción, es algo que hay que recoger en todas las materias es decir algo que recorre el currículohorizontalmente y señala que lo mas lógico que las competencias transversales sean generales porque en caso contrario no podrían
trasladarse de una materia a otra, por lo que se deben reconocer las competencias generales transversales y no
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transversales. La diferencia fundamental a nivel de actuación estas en que las no transversales unidas al perfil de
titulación, hay que trabajarla en todaslas materias, pero no entre todas las materias, mientras que las transversales han de ser trabajadas en todas las materias.
Las competencias transversales apuntan hacia las competencias relacionales (respetarse, esforzarse…), a los procesos mentales (distinguir lo esencial de lo accesorio, resumir, observar…) y a las competencias metodológicas (leer eficazmente, administrar el tiempo…)...
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