Diplomado rieb

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 9 (2220 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 27 de mayo de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
NOMBRE DEL DOCENTE: AMANDA ELENA GÓMEZ PARADA
PRODUCTO DÉCIMO SEGUNDO

Reporte de entrevista:

“Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes”

Existen diversas creencias sobre las prácticas comunitarias que pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos; todos estos aspectos, tienen impacto y son de granimportancia: la influencia de la violencia, la posibilidad de un secuestro o extorsión, las malas conductas, palabras, los usos y costumbres de una comunidad, la misma religión, la postura política; la relación y rol familiar, el presenciar algún delito o injusticia, y sobre todo cuando existe una diferencia notable entre la educación familiar y la educación escolar. Todo tiene una consecuencia quede alguna forma puede bloquear a los alumnos de forma importante para lograr su aprendizaje y el camino de su formación.

Pero también existen acciones que pueden apoyar la formación del aprecio por la democracia, que van más allá de ser solo ideas. Se trata del ejemplo. Se tienen que fomentar valores, no solo el discurso, llevándolos a cabo, a través de una cultura democrática, de launidad por el bien común, buscando acciones que favorezcan a todos, a través de la organización, de la equidad, de la justicia, y sobre todo de lo que ellos perciben y ven día con día. Se trata de ser congruente con lo que se hace y lo que se quiere enseñar.

Dentro de los conflictos que se pueden analizar para fortalecer el sentido de pertenencia tanto a la comunidad, nación y humanidad, está enprimer lugar que el conflicto es la falta de pertenencia, no hay apego; se pueden analizar las consecuencias del conflicto, porque la falta de identidad es personal, entonces no hay apego y los intereses son diferentes. No se acepta al “otro” y es difícil el integrar, ser parte de y genera un cambio. El abuso de autoridad, enriquecimiento ilícito, la violación de derechos humanos, todo esto queva desde lo particular a lo particular a lo general.

Por eso, la importancia y el papel de la primaria es fundamental y decisivo. Es la etapa de la formación, donde se desarrollan y potencian todas las competencias; es un espacio donde están bien definidos las estrategias, los contenidos, los tiempos, para lograr el desarrollo de manera integral; el colegio cuanta con una visión delogro, con un perfil de egreso que se fundamenta en los 4 pilares de la educación, maneja proyectos, y toma en cuenta la diversidad, aunque se debe destacar la importancia de la formación continua por parte de los maestros, la capacitación y no perder de vista el verdadero objetivo que es, lograr un aprendizaje para la vida, con el manejo de todas las herramientas posibles para enfrentarse al mundo yestar preparado para dar respuesta a esas demandas.

NOMBRE DEL DOCENTE: AMANDA ELENA GÓMEZ PARADA

PRODUCTO DÉCIMO TERCERO

MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO

Asignatura: Educación Artística 2o GRADO

| | | | | | |
|ETAPA|ASPECTOS DE LA |PRODUCTO PARCIAL |PRODUCTO FINAL |ACTUACIÓN HABITUABLE |CAMBIO DESEABLE |
| |PLANEACIÓN | | | | |
|1 |Conocer el enfoque, la |Lectura y análisis |Mapa mental. |Por la naturaleza de |Que el maestro se |
||estructura y la | | |la materia, existe un |empape y sea |
| |organización. | | |gran desconocimiento |participe de esta |
| | | | |acerca de los |experiencia donde se |
|...
tracking img