Discapacidad intelectual

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MANUAL DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO DERIVADAS DE

DISCAPACIDAD AUDITIVA

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M A N U A L D E AT E N C I Ó N A L A L U M N A D O C O N N E C E S I D A D E S E S P E C Í F I C A S D E A P OYO E D U C AT I V O D E R I VA D A S D E D I S C A PA C I D A D A U D I T I VA

MANUAL DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYOEDUCATIVO DERIVADAS DE DISCAPACIDAD AUDITIVA. EDITA: Junta de Andalucía Consejería de Educación Dirección General de Participación e Innovación Educativa AUTORES: José Luis Aguilar Martínez Mercedes Alonso López Juan Carlos Arriaza Mayas Miríam Brea San Nicólas María Irene Cairón Ceballos Cinta Camacho Hermoso Mª Isabel Conde Melgar María Isabel Fontiveros Albero Pilar Galán Ibáñez Francisco Javier GarcíaPerales María Reyes García Muñoz Leonor Guerrero Ruíz María Luisa Cortina Vázquez Joaquín Herrero Priego Julia Latorre Valle Rafael López Pastor Dolores María Lozano Medina Emilia Martínez Punzano Lourdes Núñez Díaz Patricia Pozo Soto María del Rosario Ramírez Cazalla María Vanesa Rodríguez Cabello María del Carmen Sacian Medrano José Jesús Sánchez Periñán

COORDINADORES: Francisco JavierGarcía Perales y Joaquín Herrero Priego. DEPÓSITO LEGAL: SE-7537/08 - 7 de 10 Maquetación y diseño: Cúbica Multimedia, S.L. iMpresión: Tecnographic, S.L. ISBN: 978-84-691-8127-0

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ÍNDICE

Presentación

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1. 2. 3. 4. 5. 6.

¿Quiénes son los alumnos y las alumnas con discapacidad auditiva? Identificación y evaluación del alumnado Necesidades educativas especiales Atención educativa Lafamilia Glosario 6 14 24 28 48 50

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M A N U A L D E AT E N C I Ó N A L A L U M N A D O C O N N E C E S I D A D E S E S P E C Í F I C A S D E A P OYO E D U C AT I V O D E R I VA D A S D E D I S C A PA C I D A D A U D I T I VA

PRESENTACIÓN

a Consejería de Educación, en su em­ peño por facilitar y acercar a la comuni­ dad educativa un modelo pedagógico inclusivo de las necesidadesespecíficas de apoyo educativo, publica este manual. Nuestro objetivo es ser fiel a la Ley de Edu­ cación de Andalucía de 26 de diciembre de 2007, continuo reflejo de las líneas estableci­ das en la Ley Orgánica de Educación 2/2006, de 3 de mayo, en la cual se parte de los prin­ cipios de equidad, normalización e inclusión, para garantizar el acceso y la permanencia en el sistema educativo del alumnadocon necesi­ dades específicas de apoyo educativo. Con el fin de abordar la atención a la diver­ sidad y preocupados por ofrecer la calidad que nuestros alumnos y alumnas se merecen, nos planteamos la necesidad de adecuar la respues­ ta educativa a las particularidades que planteen los mismos con la finalidad de que alcancen el

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mayor grado de desarrollo de las competencias básicasestablecidas en nuestro sistema educati­ vo que les permita desenvolverse en la comuni­ dad e insertarse en el mundo laboral. Las personas con discapacidad auditiva tie­ nen que vivir en una sociedad formada ma­ yoritariamente por oyentes y se enfrentan a barreras comunicativas que les dificultan po­ der acceder a la información y a la comunica­ ción con el contexto escolar y social, situando aestos ciudadanos y ciudadanas en una en­ crucijada que les obstaculiza con frecuencia el desarrollo personal, social y laboral, ya que el lenguaje se erige como un instrumento que vertebra las relaciones interpersonales, permite la representación simbólica de la realidad y la transmisión del conocimiento. De ahí la importancia de que la escuela pro­ porcione las medidas necesarias para eliminar estasbarreras a la comunicación, mediante los

medios de apoyo a la comunicación oral, el uso de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, así como las ayudas técnicas y recursos personales especializados, teniendo presente la heterogeneidad de esta población y el derecho a la libre elección de las vías de co­ municación más adecuadas a sus necesidades educativas y sociales. Por...
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