Discapacidad intelectual

MI HIJO TIENE DISCAPACIDAD INTELECTUAL

MI HIJO TIENE DISCAPACIDAD INTELECTUAL

La discapacidad no es un límite, ¡ES UN RETO!

a noticia de que nuestro hijo tiene discapacidad intelectual (DI) llega cuando el pequeño tiene entre dos y seis años de edad. Dejar ir al niño que creíamos tener para abrir nuestro corazón al hijo que tenemos es un proceso muy doloroso. Sin embargo, para ser lapresencia alegre y serena que nuestro hijo necesita, tenemos que conquistar nuestros propios retos y el primero de ellos es la aceptación. El camino que nos lleva a ella no es lineal sino cíclico. Como una espiral, iremos repitiendo el ciclo en diferentes etapas y ante los distintos retos que la dispacidad nos irá planteando, aunque cada vez con menor intensidad y más recursos para enfrentarlo.Cada padre vive este proceso de manera diferente y lo encara con los recursos que su propia experiencia de vida le ha dado; sin embargo, todos pasamos por etapas en las que experimentamos rabia, tristeza, ansiedad, confusión y depresión. Estos sentimientos son normales y no podemos ignorarlos. Cuando tratamos de eludir nuestro enojo y frustración éstos se vuelven contra nosotros y se transforman enculpa y depresión. Los sentimientos son una parte importante de nosotros. Hay que estar conscientes de lo que estamos experimentando y cómo y de qué forma estas emociones pueden afectar la interacción con nuestro hijo. Es fundamental expresarlos, buscar en la pareja, la familia y los amigos la comprensión y solidaridad que requerimos, encontrar el espacio para elaborar y poner en su lugar nuestrasemociones. Al principio algunos padres nos sentimos apoyados cuando hablamos con otras parejas que pasan por la misma situación, otros preferimos estar solos por un tiempo o con la pareja y amigos íntimos. Algunos más, optamos por hablar con alguien fuera de la familia para obtener el apoyo psicológico o espiritual que requerimos. El proceso de duelo no se resuelve sólo por un acto de voluntad,requiere enfrentar y asumir el dolor para llegar a la aceptación. Cuando decimos aceptación hablamos de dar la bienvenida a nuestro hijo, con todas sus características y su condición. Aceptar significa entender y admitir el hecho real de que nuestro niño es —y será siempre— una persona con discapacidad intelectual y que esto implica retos para su desarrollo y necesidades especiales en las áreasafectiva, social y cognitiva. El manejo de nuestros sentimientos nos permitirá estar en condiciones de buscar toda la información necesaria para fundamentar las decisiones 4 MI HIJO TIENE DISCAPACIDAD INTELECTUAL

L

y acciones que tenemos que asumir. Necesitamos, por una parte, información sobre la discapacidad, sobre las alternativas y recursos existentes. Por otra, conocer y amar a nuestro hijocomo es, con sus limita-ciones y sus capacidades. A partir de ahí empezaremos a actuar, constructivamente, para adaptarnos a los nuevos retos y experiencias que vamos a enfrentar. Un niño con discapacidad intelectual es —como todos los demás niños— un ser único, con su propia personalidad y con la habilidad de dar y recibir amor. Si rompemos la parálisis emocional que nos provoca el diagnóstico yempezamos a actuar, iremos avanzando en nuestro propio proceso emocional al mismo tiempo que descubrimos la emoción y la alegría que nos proporciona cada avance de nuestro niño. EL RETO El concepto de inteligencia ha cambiado a lo largo de la historia de la Psicología. Hasta hace unos años se pensaba que para medirla bastaba con establecer cuál era el cociente intelectual, esto es, la relaciónentre la edad cronológica del niño y su edad mental, para calificar el nivel de ejecución en las pruebas de nuestro hijo en relación con el del promedio de la población. Antes, una puntuación menor a 70, tras la aplicación de un test psicométrico, era suficiente para afirmar que el niño tenía discapacidad intelectual. Si bien esa puntuación es un indicador válido para diagnosticar la presencia de DI,...