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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA METROPOLITANA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y TECNOLOGÍAS
DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL
ESCUELA DE DISEÑO

“TIC, EDUCACIÓN Y DISEÑO”
“DISEÑO DE TIC, PARA EL MEJORAMIENTO DE LA EDUCACIÓN CHILENA”

"TIC, EDUCATION AND DESIGN"
"DESIGN OF TIC, FOR THE IMPROVEMENT OF THE CHILEAN EDUCATION"

TESINA PARA OPTAR AL GRADO DE LICENCIADO EN
ARTES Y CIENCIAS DEL DISEÑO INDUSTRIALPRESENTADA POR: DANIEL CÉSPEDES SAN CRISTÓBAL.
DIRIGIDA POR: EDUARDO CAMPOS KAHLER.

SANTIAGO DE CHILE, DICIEMBRE 2009.

ÍNDICE

Introducción 5
Agradecimientos 9

CAPÍTULO I: ANTECEDENTES GENERALES DE LA INVESTIGACIÓN. 10

1.1 Contextualización de la investigación 11
1.1.1 Seminario I. 11
1.1.2 Título de la investigación13
1.1.3 Ámbitos de la investigación 13
1.2 Formulación de la investigación 14
1.2.1 Preguntas de la investigación 14
1.2.2 Problema u Oportunidad 15
1.3 Objetivos de la investigación 16
1.3.1 Objetivo general 16
1.3.2 Objetivos específicos 17
1.3.3Resultados esperados 17
1.4 Impactos derivados de la investigación 18
1.5 Metodología 19

CAPÍTULO II: LAS TIC Y CHILE 21

2.1 Hacia una definición de TIC para el país 22
2.2 Situación en Chile 32
2.2.1 Indicadores generales 32
2.2.2 Las nuevas tecnologías ¿un salto al futuro? 34
2.2.3Usar y vivir las TIC 41
2.2.4 ¿A dónde vamos? Las imágenes del futuro 47
2.3 TIC ¿una oportunidad para el aumento de las
capacidades? 53
2.4 Condiciones para construir el futuro 57
2.4.1 Primera condición: reconocer las múltiples dimensiones de la brecha digital 57
2.4.2 Segunda condición: saber para qué usar las TIC 59
2.4.3Tercera condición: promover regulaciones que resguarden los derechos de las personas 60
2.4.4 Cuarta condición: neutralizar el impacto del orden social preexistente 61
2.4.5 Quinta condición: enmarcar las TIC en una historia social del desarrollo de Chile 63
Conclusiones 65

CAPÍTULO III: TIC Y EDUCACIÓN EN CHILE 67

3.1Indicadores Generales 68
3.2 Los primeros esfuerzos 69
3.3 Mejores contenidos e impulso a la I+D 71
3.4 Hacia un uso pertinente y con sentido 73
3.5 Tecnologías para mejorar los procesos de aprendizaje 75
Conclusiones 77

CAPITULO IV: LAS TIC EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL 79

4.1 Situación actual80
4.2 ¿Qué herramientas proporcionan las tecnologías de la información y la comunicación a la educación ambiental? 84
4.3 Funciones de las TIC en la formación 87
4.4 Educación Ambiental mas TIC 90
4.4.1 Ecología mediática 92
4.5 Herramientas y recursos para gestionar las clases 94
Conclusiones 98

Glosario101

Bibliografía 103

INTRODUCCIÓN

En esta tesina se deja de manifiesto la incidencia de la aplicación de las “tecnologías de información y comunicación” (TIC) en el desarrollo de la educación chilena. Se da a conocer la evolución cognitiva e intelectual de los estudiantes chilenos en razón a la aplicación de las TIC en la última década, y el aporte de una nueva forma depresentar y/o exponer los conocimientos académicos, mediante tecnologías interactivas y electrónicas con la intervención tomando como alternativa para su implementación el diseño como herramienta principal en el mejoramiento de la educación, y dirigida a las nuevas generaciones de estudiantes que emergen hoy en día.

En la actualidad está a la vista cómo irrumpieron en nuestras vidas las...
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