Disgrafia

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Colegio Universitario Monseñor de Talavera
VI Semestre de Educación Especial


LA DISGRAFIA

Profesora: Alumnas:
Maestre Johanny.Anays Carrillo.
Marisabel Reyes.
Minnercy MarquezRosa Salas

Puerto Ordaz, Marzo del 2011.

Introducción
Muchas veces nos encontramos con niños que muestran dificultad para escribir palabras con buena expresión oral; en segundo lugar, niños que escriben incorrectamente las palabras y que tienen dificultades en la expresión oral, y, en tercer lugar, niños que escriben correctamente las palabras y que tienen dificultad en la expresión oral.Los problemas con la escritura se pueden presentar a dos niveles: en la escritura con palabras o en la redacción-composición, aludiendo a problemas en los niveles superiores de organización de ideas para la composición escrita.

La Escritura es, por tanto, una conducta muy compleja y en la que intervienen diferentes procesos y estructuras mentales, pero también factores de tipo emocional. Estacomplejidad ha propiciado el uso de diferentes nombres para agrupar las diversas manifestaciones del trastorno aunque guardan entre ellas una estrecha relación.

Desarrollo
Definición
Escritura defectuosa sin que un importante trastorno neurológico o intelectual lo justifique.
Hay dos tipos de disgrafía:
* Disgrafía motriz:
Se trata de trastornos psicomotores. El niño disgrafico motorcomprende la relación entre sonidos los escuchados, y que el mismo pronuncia perfectamente, y la representación grafica de estos sonidos, pero encuentra dificultades en la escritura como consecuencia de una motricidad deficiente.
Se manifiesta en lentitud, movimientos gráficos disociados, signos gráficos indiferenciados, manejo incorrecto del lápiz y postura inadecuada al escribir.
*Disgrafía especifica:
La dificultad para reproducir las letras o palabras no responden a un trastorno exclusivamente motor, sino a la mala percepción de las formas, a la desorientación espacial y temporal, a los trastornos de ritmo, etc., compromete a toda la motricidad fina.
Los niños que padecen esta disgrafía pueden presentar:
* Rigidez de la escritura: Con tensión en el control de lamisma.
* Grafismo suelto: Con escritura irregular pero con pocos errores motores.
* Impulsividad: Escritura poco controlada, letras difusas, deficiente organización de la pagina.
* Inhabilidad: Escritura torpe, la copia de palabras plantea grandes dificultades.
* Lentitud y meticulosidad: Escritura muy regular, pero lenta, se afana por la precisión y el control.

Detección deErrores Disgráficos
El maestro deberá estar atento en las actividades escritas dentro del aula y las del hogar, realizar la corrección minuciosa y llevar el registro para contabilizar la repetición frecuente del mismo error o alteración. Si luego de un corto periodo de observación las manifestaciones erradas perduran, se procede al diagnóstico.

Los errores mas frecuentes que el docenteencontrará son:
* Rotaciones: confusión de letras de forma similar: b-d; p-q; u-n; etc.
* Inversiones: modificación de la secuencia correcta de sílabas: la-al; le-el; los-sol; golbo-globo; radilla por ardilla; etc.
* Confusiones: cambio de una letra por otra, sea grafica o fónicamente, a causa de la pronunciación similar: b y p; t y d; g y c.
* Omisiones: supresión de una o...