Docente

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
ESCUELA DE POSTGRADO
SECCIÓN DE POSTGRADO DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN

TESIS

LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y LAS DOMINANCIAS CEREBRALES EN ESTUDIANTES DE ESPECIALIDADES TÉCNICAS EN SALUD DEL I CICLO DEL I.S.T.P. ARZOBISPO LOAYZA EN EL AÑO 2010

PARA OBTENER EL GRADO DE:

MAGISTER EN EDUCACIÓN

CON MENCIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

AUTORES:

BACHILLER ENPs. JAVIER VÍLCHEZ CABRERA
BACHILLER EN Enf. LURY SHERLY SILVA OCÓN

ASESOR:

Dr. ALEJANDRO EFRAÍN GÓMEZ BRICEÑO

TRUJILLO – PERÚ

2010

PRESENTACIÓN

Señores miembros del Jurado:

Dando cumplimiento a las normas del Reglamento de elaboración y sustentación de Tesis de la Facultad de Educación, sección de Postgrado de la Universidad “Cesar Vallejo”, para elaborar la tesis deMaestría en Educación con mención en Docencia Universitaria, presentamos el trabajo de investigación Descriptivo Correlacional denominado: Los Estilos de Aprendizaje y las Dominancias Cerebrales en Estudiantes de Especialidades Técnicas en Salud del I ciclo del I.S.T.P. Arzobispo Loayza en el año 2010.
En el trabajo mencionado se describe la relación entre la manera de cómo los alumnos percibeninteracciones y responden a sus ambientes de aprendizaje; así como, la operatividad del cerebro y sus implicaciones para la creatividad y el aprendizaje, en una institución técnica de nivel superior, formador de profesionales técnicos en salud.
Señores miembros del jurado esperamos que esta investigación sea evaluada y merezca su aprobación.Atentamente.

Bachiller en Ps. Javier Vílchez Cabrera
Bachiller en Enf. Lury Sherly Silva Ocón

ÍNDICE

Dedicatoria……………………………………………………..…………………..…… ii
Agradecimiento……………………………………………………………………...… iv
Presentación………………………………………………..………………………...… vÍndice…………….…………………………………………………………….……….. vi
Resumen…………………………………………………….……………………….... viii
Abstract………………………………………….……………………………………… ix
Introducción…………………………………….………………………………………. x

CAPITULO I: PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1. Planteamiento del problema…………………………….………….........……. 12
1.2. Formulación del problema………………………….…………………………... 13
1.3. Justificación……………………………….……………………………………...15
1.4. Limitaciones………………………………….…………………………………... 17
1.5. Antecedentes……………………….……………………………………………. 18
1.6. Objetivos
1.6.1. Objetivo general…………………………..……………………………… 23
1.6.2. Objetivos específicos.........……………………………………………... 23

CAPITULO II: MARCO TEÓRICO
2.1. Primera Variable: Estilos de Aprendizaje…………….…..………………....... 26
2.2. Segunda Variable: DominanciasCerebrales………….……………………... 32

CAPITULO III: MARCO METODOLÓGICO
3.1. Hipótesis
3.1.1. Hipótesis general…………….………….……………………………..… 46
3.1.2. Hipótesis específicas…………..………………………………………... 46
3.2. Variables
3.2.1. Definición Conceptual………………..………………………………..… 47
3.2.2. Definición Operacional…….………………………………………..…… 48
3.3. Metodología
3.3.1. Tipo deinvestigación…………..………………………………………... 50
3.3.2. Diseño de investigación.………………………………………………… 51
3.4. Población y Muestra
3.4.1. Población.……….………………………………………………………... 52
3.4.2. Muestra.…………………………………………………………………… 52
3.5. Método de investigación…….………………………………………………..… 54
3.6. Técnicas e instrumentos de recolección de datos……….…………………… 54
3.7. Métodos deanálisis de datos……….…………………………………………… 58

CAPITULO IV: RESULTADOS
4.1. Descripción de Resultados
4.1.1. Descripción de la muestra……………………………………………….. 62
4.1.2. Descripción de las variables………..……………………………..……. 65
4.1.3. Descripción de las hipótesis……………….…………………………… 85
4.1.4. Prueba de hipótesis ………………………………………………….... 111
4.2. Discusión de Resultados...