docente

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA
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PLANEAMIENTO ANUAL DE ACTIVIDADES
Profesor/a:
_______________________________________

LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA
Ciudad del Este - Paraguay
2.012

9º

Competencia de Lengua y Literatura para el Tercer Ciclo
Comprende y produce textos orales y escritos de variadas tipologías, que se caractericen, por uso deun
vocabulario amplio y rico, y por abordar temas de interés sociocultural y contenidos adecuados a su
desarrollo cognitivo.

Alcance de la competencia para el NOVENO grado
En relación con la competencia del ciclo, se espera que el estudiante al término del 9° grado:
Comprendan una variedad de textos orales y escritos aplicando una diversidad de técnicas
para el procesamiento de lainformación, reconociendo las principales estrategias de cohesión y
coherencia utilizadas por el autor, además de asumir una postura y manifestarla con fundamento; así
también, se espera que produzcan textos orales y escritos secuenciados, en las que apliquen una
variedad de estrategias de cohesión textual, y que contengan enunciados adecuados a la tipología
textual y que respeten la estructura de lalengua castellana; además, que apliquen las convenciones del
lenguaje en relación con la citas en la elaboración del texto. Se espera, también, que puedan desarrollar
una lectura oral fluida, clara, dicción y entonación acordes al ámbito en el que ocurre la comunicación.

Lengua y Literatura Castellana
PLANEAMIENTO

ANUAL

INSTITUCIÓN:_____________________________________________________________

AÑO: 2.012

PROFESOR/A: _____________________________________________________________

GRADO:

Noviembre

Septiembre

Octubre

Julio

Agosto

Junio

Abril

Temporización
Mayo

Capacidades

Marzo

Unidades Temáticas

Estrategias metodológicas para el aprendizaje

9º

Procedimientos evaluativos

1. Analiza los rasgos mas resaltantes de textos orales:
*Informativos: documentales y deportivos
* Expositivos: disertaciones, presentaciones y
exposiciones.
* Literarios: poemas, cuentos, novelas, teatro y prosa
poética.
* Textos publicitarios: anuncios radiales y
televisivos, afiches.

Comprensión de
textos orales

1. Tarea dirigida

2. Identifica el significado contextual de vocablos,
términos y moralejas escuchados a través del uso deldiccionario, inferencia a través del contexto, estudio de la
relación paronimia y homonimia, hipónimo e hiperónimo.

2. Técnica cronológica

3. Reconoce el tema, las ideas principales y secundarias
y la trama predominante (narrativa, dialogada,
expositiva, argumentativa) de textos escuchados.

3. Interrogatorio dirigido

4. Identifica la intencionalidad comunicativa expresada en
losactos de habla directos e indirectos presentes en
textos orales (instruir, describir, exponer, argumentar,
explicar, predecir, informar, opinar, emitir juicios)
5. Reconoce el significado o las ideas que transmiten los
recursos literarios: comparación, metáfora, hipérbole,
repetición.
6. Reconoce el o los temas e ideas a partir del
reconocimiento de palabras claves y procesamiento de lainformación a través de la toma de apuntes la
elaboración de síntesis, bosquejos.
7. Emite una opinion critica y fundamentada, producto de
la reflexion sobre las ideas presentes en textos orales

* Pruebas orales

4. Técnica de la
argumentación, diálogo y
debate.

* R.S.A.
* La autoevaluación y co-evaluación.

Lengua y Literatura Castellana
PLANEAMIENTO

ANUAL

INSTITUCIÓN:_____________________________________________________________

AÑO: 2.012

PROFESOR/A: _____________________________________________________________

GRADO:

Noviembre

Septiembre

Octubre

Julio

Agosto

Junio

Abril

Temporización
Mayo

Capacidades

Marzo

Unidades Temáticas

Estrategias metodológicas para el aprendizaje

9º

Procedimientos evaluativos

1....