Drecreto 170
Alcances del Decreto Nº 170.
Evaluación Diagnóstica constituirá un proceso de indagación objetiva e integral a través de un conjunto de procedimientos e instrumentos que permitan precisar, mediante un abordajeinterdisciplinario, la condición de aprendizaje y de salud del o la estudiante y el carácter evolutivo de éstas.
Utilizar instrumentos de evaluación estandarizados a nivel nacional, los cuales serán establecidos por el equipo de evaluación.
CLAVES DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DECRETO LEY Nº 170
CARACTERÍSTICAS BATERÍA PSICOPEDAGÓGICA EVALÚA
Recopilación de Información Integral.
Capacidades Generales. - Habilididades Cognitivas. - Niveles de Adaptación. - Estrategias de Trabajo y Estudio. - Intereses Capacidades Específicas. - Lingüísticas. - Espaciales. - Lectura. - Escritura. - Cálculo.
CLAVES DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DECRETO LEY Nº 170
CARACTERÍSTICAS BATERÍA PSICOPEDAGÓGICA EVALÚA
Estilos y Potencial de Aprendizaje Estados de Nivel Atencional y EficaciaAtencional. Habililidades de Pensamiento. Habilidades Perceptivo – Visuales. Comprensión Lectora. Velocidad Lectora. Habilidades de Operatoria. Habilidades de Resolución Problemas.
Establecer Condición de Aprendizajes.
de
CLAVES DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DECRETO LEY Nº 170
CARACTERÍSTICAS BATERÍA PSICOPEDAGÓGICA EVALÚA
Utilización deInstrumentos Estandarizados.
Corrección de tipo Matematizada. Conversión de Puntajes Obtenidos Totales (PD) a Percentiles (PC) Evaluación de tipo Normativa.
CARACTERÍSTICAS BATERÍA PSICOPEDAGÓGICA EVALÚA.
Es una Batería plenamente escolar. Subtests son comunes al desarrollo del curriculum. Puede ser un suplemento para la evaluación inicial y final, de todo procesoeducativo. Su forma de aplicación puede ser Individual o Colectiva. Sus resultados pueden constituir un punto de arranque básico, para la toma de decisiones a nivel de: - El alumno (refuerzo educativo y/o adaptación curricular). - Curso (revisión de planificaciones, adaptación del currículum).
EVALÚA 0
CAPACIDADES COGNITIVAS A EVALUAR
NIVELES A LOS CUALES SE APLICA Enseñanza PreBásica – Segundo Nivel Transición. Evaluación Inicial Primeros años Básicos.
Clasificación. Seriación. Organización Perceptiva. Letras y Números. Memoria Verbal.
Capacidades Lingüísticas a Evaluar.
Palabras y Frases. Recepción Auditiva y Articulación. Habilidades Fonológicas.
Evaluación Socio Afectiva Evalúa 0
Test “Familia de Corman”.
Test “Palográfico”Cuestionario para Padres y/o Tutores.
EVALÚA 1
Variables sobre las que Informa
Bases Cognitivas del Aprendizaje.
Atención. Memoria. Pensamiento (Reflexividad, Observación Analítica, Inducción, Capacidades Espaciales).
Adquisiciones Instrumentales Básicas.
Exactitud Lectora – Comprensión de la Lengua Escrita – Ortografía – Expresión Escrita. Numeración yCálculo Escrito.
Aspectos Afectivos y Conductuales.
Actitud y Motivación ante las tareas escolares. Autocontrol y Autonomía. Conductas Pro Sociales. Autoestima / Autoconcepto
EVALÚA
EVALÚA 2
Capacidades Cognitivas
Atención – Memoria Bases del Razonamiento Pensamiento Analógico Organización Perceptiva Clasificación
Habilidades Instrumentales
Comprensión Lectora ExactitudLectora Grafía Ortografía Cálculo y Numeración Seriaciones Sumas / Restas con canje Antecesor / Sucesor Resolución de Problemas
EVALÚA 3
Atención – Memoria Bases del Razonamiento Reflexividad Analogías Organización Perceptiva
Comprensión Lectora Exactitud Lectora Ortografía Fonética Grafía y Expresión Escrita Ortografía Visual y Reglada Cálculo y Numeración Seriaciones Descomposiciones...
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