Educaciòn fìsica

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Planificación didáctica ciclo escolar 2012-2013
Grado: Primero | Grupo: | Periodo de Aplicación: | No. de Sesiones: | Bloques ll: Convivimos y nos diferenciamos |
Propósitos del Estudio de la Educación Física para la Educación Básica. | Propósitos de Estudio de la Educación Física en la Educación Primaria. | Aprendizajes Esperados: |
1.-Desarrollen su motricidad y construyan sucorporeidad mediante el reconocimiento de la conciencia de sí mismos, proyectando su disponibilidad corporal; se acepten se descubran, aprecien su cuerpo y se expresen de diversas formas utilizando el juego motor como medio.2.-Propongan actividades que les permitan convivir en ambientes caracterizados por el buen trato, el respeto, el interés, la seguridad y la confianza, afianzando sus valores a partirde la motricidad.3.-Participen en acciones de fomento a la salud en todo su trayecto por la educación básica, compartiendo y reconociendo su importancia como un elemento primordial de vida, a partir de prácticas básicas como la higiene personal, la actividad física, el descanso y una alimentación correcta. 4.-Reconozcan la diversidad y valoren la identidad nacional, de tal forma que los juegostradicionales y autóctonos constituyan una parte para la comprensión de la interculturalidad. | 1.-Desarrollen el conocimiento de sí mismos, su capacidad comunicativa, re relación, habilidades y destrezas motrices mediante diversas manifestaciones que favorezcan su corporeidad y el sentido corporativo.2.-Reflexionen sobre los cambios que implica la actividad motriz, incorporando nuevosconocimientos y habilidades, de tal manera que puedan adaptarse a las demandas de su entorno ante las diversas situaciones y manifestaciones imprevistas que ocurren en el quehacer cotidiano.3.-Desarrollen habilidades y destrezas al participar en juegos motores proponiendo normas, reglas y nuevas formas para la convivencia en el juego, la iniciación deportiva y el deporte escolar, destacando la importanciadel trabajo colaborativo, así como el reconocimiento a la interculturalidad.4.-Reflexionen acerca de las acciones cotidianas que se vinculan con su entorno sociocultural y contribuyen a sus relaciones sociomotrices.5.-Cuiden su salud a partir de la toma informada de decisiones sobre medidas de higiene, el fomento de hábitos y el reconocimiento de los posibles riesgos al realizar acciones motricespara prevenir accidentes en su vida diaria. | 1.-Describe las diferencias que se establecen entre sus compañeros, en relación con gustos, aficiones y características que lo hacen diferente y auténtico.2.-Emplea diferentes formas de comunicación para establecer acuerdos dentro y fuera de la escuela.3.-Respeta las opiniones de los demás y sus particularidades como una manera de mejorar las relacionesque se establecen en el grupo. |
1. | 1. | Contenidos |
2. | 2. | Diferencias que hacen de cada persona una entidad distinta, original y autónoma, reconociéndolas en los demás, así como también sus cualidades.Yo soy así, ¿y tú eres…?¿En qué soy distinto a los demás?¿En qué somos semejantes entre nosotros?-Comprobación de las diferencias físicas entre sus compañeros, a partirde la observación directa por medio de actividades sugeridas por el docente y los niños.¿Qué tan diferentes podemos ser?¿Sólo nos comunicamos hablando?¿Cómo juego solo y cómo lo hago en equipos?¿De qué sirve jugar con otros compañeros?-Participación en actividades de colaboración que promuevan la calidad humana entre el grupo.¿Todos son mis amigos?¿Cómo puedo ser amigo de todos? |
EjesPedagógicos: | * | |
1. La corporeidad como el centro de la acción educativa. 2. El papel de la motricidad y la acción motriz. 3. La educación física y el deporte escolar. 4. El tacto pedagógico y el profesional reflexivo. 5. Valores, género e interculturalidad. 6. Equidad de género. 7. La educación intercultural. | * | |
* | Actividades para el...
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