Educación preescolar, estrategia bicentenario

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EDUCACIÓN PREESCOLAR: ESTRATEGIA BICENTENARIO

POTENCIAR EL TALENTO DE NUESTROS NIÑOS

Pedro Montt L. María Victoria Peralta E. Ministerio de Educación Patricia Poblete B. Fundación Integra Adriana Muñoz B. Junta Nacional de Jardines Infantiles Paula Pacheco F. Gregory Elacqua José Joaquín Brunner R. Escuela de Gobierno Universidad Adolfo Ibáñez

ÍNDICE
PRESENTACIÓN I. II. 1. 2. 3. III.1. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 2. 2.1. 2.1.1. 2.1.2. 2.1.3. 2.1.4. 2.1.5. 2.1.6. 2.2. 2.2.1. 2.2.2. 2.2.3. 2.2.4. 2.3. 3. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. CONTENIDOS BENEFICIOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR Beneficios para los niños/as de nivel socioeconómico bajo Beneficios para las madres Beneficios para la sociedad NUESTRA SITUACIÓN COBERTURA Y EQUIDAD Cobertura neta internacional Evolución de matrículahistórica en Chile Evolución de matrícula rural/urbano Cobertura preescolar en Chile, por quintil de ingresos Cobertura preescolar por edades Proyección de la población menor de 6 años, 2000–2010 7 9 11

17

CALIDAD 21 Gasto Gasto internacional en preescolar como porcentaje del PIB (2001) Gasto anual internacional por estudiante Gasto preescolar como porcentaje del total en Educación Gastopor alumno en los distintos niveles de educación, en Chile y países OECD Gasto total en educación y en nivel preescolar en Chile Gasto internacional público y privado en educación preescolar Personal docente Proporción profesor/alumno, en el ámbito internacional Proporción profesor/alumno en Chile Formación inicial docente en Chile Educadores/as de aula por título y dependencia Necesidad de estudiossobre calidad 29 INSTITUCIONALIDAD Cobertura internacional privada y pública Peso porcentual de las matrículas por institución Programas formales y no-formales por institución Distribución por quintil de las matrículas de preescolar en los distintos establecimientos Distribución de matrícula preescolar en las distintas instituciones, de acuerdo al quintil de ingreso autónomo

E

ducaciónPreescolar

3

IV. 1. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 3. 3.1. V. 1. 1.1. 1.1.1.

ENFOQUES DE POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN PREESCOLAR COBERTURA Y EQUIDAD Universalización v/s focalización Cobertura primer ciclo formal v/s no-formal Financiamiento. Debate público CALIDAD Evaluación Estándares Certificación de calidad Modelos de formación inicial Demanda de profesionalesINSTITUCIONALIDAD Administración unificada v/s dividida

35

42

52

55 ESTRATEGIA PARA CHILE AUMENTO EN COBERTURA Y EQUIDAD Universalizar Asegurar 14 años de escolaridad a todos los niños, niñas y jóvenes, universalizando la atención a 4 y 5 años de edad Focalizar a través de distintas alternativas Ofrecer gradual y progresivamente Jornada Escolar Completa para los niños de 4 y 5 años defamilias más pobres Expandir focalizadamente la cobertura a niños/as de 2 a 3 años 11 meses, de los quintiles I y II a través de JUNJI e Integra Crear empleos Fomentar el ingreso de las madres al mercado laboral y generar nuevos empleos 60 CALIDAD Instalación del Sistema de Evaluación de los Aprendizajes en Educación Parvularia Desarrollo de propuesta curricular en plena implementación como apoyo directoal trabajo en sala Instalación del Sistema de Acreditación de Calidad Educativa en el Nivel Educación Parvularia Examinar los beneficios de disminuir el coeficiente técnico en Segundo Nivel de Transición (35 niños/ as por sala)

1.2. 1.2.1. 1.2.2.

1.3. 1.3.1. 2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4.

4

E

ducación Preescolar

3. 3.1. 3.2.

INSTITUCIONALIDAD Especializar los distintasinstituciones, según edad y nivel preescolar Definir una institucionalidad que supervise y fiscalice la calidad de los establecimientos y los servicios ofrecidos FAMILIA Política comunicacional COSTOS TOTALES DEL PROYECTO

66

4. 4.1. 5.

67 69 70

REFERENCIAS

71 ANEXOS Anexo 1: Plan presidencial: aumento cobertura parvularia 2000-2006 Anexo 2: Chile: población estimada al 30 de junio, según sexo...
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