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Lic. en educación

Semana 4

“Plan de investigación-acción”

Maestra: Martha Alejandrina Zavala Guirado

Hermosillo, Sonora a 25 de Abril del 2010

Índice

Introducción……………………………………………………………………… 1

Desarrollo.…………………………………………………………………………. 2

Resultados y conclusiones……………………………………………………… 7

Desarrollo del plan de acción…………………………………………………... 8Conclusiones………………………………………………………………………. 9

Referencias…………………………………………………………………………. 11

Introducción

A continuación, el siguiente trabajo presentará una investigación centrada en la reflexión sobre la complejidad y diversidad de la vida del aula titulado: “Plan de investigación – acción”. Se realizó basándose en el nivel de preparatoria tomando una muestra de un aula con 20 alumnos.

La problemática que se tratará será:

¿Por qué losestudiantes no realizan su tarea?

Nos enfocaremos al área de Historia debido a que esto surgió cuando más de la mitad de los estudiantes no entregaban sus trabajos de dicha materia. En la identificación de necesidades se trazaron varias hipótesis para que estas llevasen a un diagnóstico el cual ayudará en el planteamiento del problema.

Planteamiento del problema:

A base de una observación yentrevista se pudo recaudar que el alumnado de preparatoria no realiza sus tareas debido a que no presenta motivación tal que lo lleve a cumplirlas. Se comenta que la clase es considerada monótona y no sienten que les proporcionan la oportunidad de practicar y reforzar sus habilidades académicas, sino al contrario, sólo el memorizar. Esto lleva al no entendimiento completo de la clase. Se requiere quelas tareas sean un ejercicio de reflexión y búsqueda de conocimientos para contestar lo que les intriga e interesa saber, de igual manera se necesita una convocatoria a la construcción de respuestas creativas para que el ejercicio sea enriquecedor y valga la pena el esfuerzo.

En el análisis de documentos se reunió información que mostró la falta de fomento a la lectura, debido a que, de losalumnos que entregaban sus tareas, la cuarta parte de ellos no la realizaban del todo correctamente. Es importante el animar a que haya disciplina de trabajo para poder reforzar un proyecto de autorrealización en la vida, crear una responsabilidad ante los compromisos que se asumirán y conformar hábitos para el siguiente paso del alumno de preparatoria.

Datos:
Se analizarán 20 alumnos en totalen un aula de preparatoria. Segundo semestre. Clase de historia.

Trabajo de campo:

Se realizó una investigación de dos semanas dejando tarea cada 2 días (se encargaron entre ensayos, resúmenes y exposiciones cortas). Se buscaba conocer que es lo que causa que el alumno entregue o no dicha tarea. Esto con la finalidad de poder realizar un análisis del problema y darle una interpretaciónadecuada para llevar a cabo con éxito el plan investigación-acción.

Los resultados fueron los siguientes:

10 entregaron su tarea cada que se pidió; de esos 10 sólo la mitad la entregaron con todos los requisitos.

De los 10 que restan, no entregaron su tarea por completo.

Análisis e interpretación:

La importancia de partir de nivel de desarrollo del alumnado y de sus aprendizajes previos,nos lleva a escoger esta problemática como nuestro plan de investigación-acción, debido a que es importante que el alumnado realice sus tareas para que pueda llevar cierto hilo en el transcurso de la clase, pueda ser participativo y construya un aprendizaje significativo. De igual manera el cumplir con sus trabajos fomenta la posibilidad de un alumno autónomo, activo y responsable de su propioavance integral.

Otras razones para realizar la tarea son que ayuda a proveerse de ciertas habilidades emocionales y de comportamiento muy esenciales. Estas habilidades incluyen responsabilidad, independencia, tenacidad, administración de tiempo, iniciativa, confianza propia y perspicacia.

Se desea demostrar que manteniendo motivado al alumno realizando...
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