Educación

Paisajes de escuela Por Carina Rattero Cinemaestro (dos) se enuncia hoy como Paisajes de escuela... Paisaje de infancia y juego o, para reconstituir ese mosaico historiado de los muros, la escuela delas certezas, el orden y las amonestaciones... escuela que disciplinaba saberes y cuerpos. Paisaje interior, recuerdo... casi musical, en el que ya nada es sólido. Paisajes que cambian decorados y enlos que el tiempo deja sus huellas: características , mandatos y usos sociales se dibujan diferentes, pero dentro de los límites de pretensiones siempre presentes: enseñar, formar, socializar,disciplinar, normalizar... Impresiones fragmentarias para componer en lo real imágenes nuevas a través de distintos elementos que hacen un paisaje humano... gestos, voces, detalles, afectos,palpitaciones... emociones y movimientos susceptibles de resumir un universo. Porque el paisaje se construye allí, entre el interior y los exteriores, entre el yo y el universo, o entre el mundo y la propiarepresentación.... Paisajes, entre lo que pasa y lo que esto compromete en cada que uno de nosotros, eso que nos pasa, lo que afecta y con-mueve la mirada interior. Paisajes del alma. Recorte siempreficcional, porque el paisaje es patrimonio de quien lo describe, lo narra, lo vive... Paisajes —con jacarandaes y barrancas, guardapolvos blancos como nubes sobre los verdes y el río— compuestos deecuaciones, efemérides, exámenes, tiza y pizarrón. Paisajes que contrastan desmesura y escasez, alimentados de dolores, pobrezas y carencias; pasiones, perseverancias, atrevimientos necesarios y desmesuras quese des -viven por enseñar... Paisajes (siempre en plural) como plurales son nuestras formas de ver, por eso tantos, como maestros, niños y familias, tantos como visiones políticas, científicas,proyectos, tantos, como lógicas del mercado o de los especialistas invaden hoy la escuela. Y es esta pluralidad la que nos permite problematizar la mirada, sospechar de una verdad en y sobre la escuela......